课外古诗词阅读《行香子 树绕村庄》教案

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课外古诗词阅读《行香子 树绕村庄》教案
行香子一、教学目标1.准确、流利、有感情地朗诵诗歌,理解诗诗词内容。2.学习读诗词的方法,分析词中美景,感受美丽的田园风光。3.体会词人感情,培养对大自然的热爱之情。二、教学重点体会词人感情,培养对大自然的热爱之情。三、教学难点分析词中美景,感受美丽的田园风光。四、教学准备多媒体课件、导学案五、教学过程(一)、导入新课1、导入(多媒体展示图片)同学们,首先请大家来欣赏几幅图片,这些都是老师出去玩的时候所拍摄的,大家说好看吗?那你们知道老师是什么季节拍摄的吗?没错,就是春天。我们曾欣赏过朱自清先生笔下的春,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了;也曾背过许多描写春的古诗,如“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。今天,我们就一起来欣赏另外一个人笔下的春天,看看在他的眼中,春,又是一幅怎样的画面呢?让我们一起走进秦观的《行香子》。(二)读准诗词同学们已经读过不少诗词了,那你们知道怎样才算读好一首诗词吗?想要读好一首诗词,我们应该做到以下几点,及读准诗词、读懂诗词以及读出感情。这节课我们就要做到这几点,读好《行香子》。1、师范读,生仔细聆听,听准字音以及节奏。2、生自由朗读,读准字音及节奏。3、指明学生朗读,明确字音及节奏。4、全班齐读。(三)读懂诗词1、相信大家已经都能够准确的读出这首词了,那么你知道这首词写了哪些内容吗?请同学们结合多媒体提示,结合小组讨论的方式简单复述诗词内容。2、多媒体出示词的主要内容,请同学们读一读,看看和自己的复述内容一样吗?3、在这首词中,词人究竟写到了哪些景物呢?这些景物又有哪些特点呢?请同学们再次齐读这首词,找出问题的答案。/上片:树、村庄、水、陂塘、桃花、李花、菜花;下片:围墙、茅堂、青旗、流水、桥、莺儿、燕儿、蝶儿。“绕”和“满”字写出了树的茂盛和水的多;小园中有无限春光,桃花、李花、菜花都是植物,五颜六色,姹紫嫣红;莺儿、燕儿、蝶儿都是动物,是动态的,鸟语花香。有动有静,动静结合)(师注意朗读指导,语气舒缓,注意轻重缓急、抑扬顿挫。)(四)读出感情1、词人通过描绘这些景象,展现了一幅怎样的风光呢?请将“词人为我们描绘了一幅___________的田园风景图”的句式补充完整。(春光明媚、万物竞发、生机勃勃)2、全词表达了词人怎样的感情?(对大自然的热爱之情。)3、请同学们想着这满园风光,带着对大自然的热爱之情,以小组为单位自由朗读这首词,一会评选出读的最出色的同学已经最出色的小组。4、请同学们带着这种感情再次齐读诗歌,读出其中的明媚与生机,读出词人对自然的热爱。(五)拓展延伸请同学们用优美的语言描绘这一幅田园风光,写下来,与大家分享。(六)总结1、通过本节课的学习,同学们有哪些收获吗?(请同学们畅所欲言)2、师总结:词人通过浅显质朴的语言,为我们勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图,写出了春天的生机勃勃,表现了词人对大自然的热爱之情。同时,我们也知道了只有做到读准诗歌、读懂诗歌以及读出感情才能读好诗歌。希望同学们用这种方法多读诗词,在诗词的道路上越走越远。(七)布置作业1、背诵并默写这首诗词;2、课后搜集秦观的其余作品,选择你最喜欢的一首,用课上所学方法读好它。(八)板书设计行香子秦观生机勃勃、春光明媚——热爱大自然
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