九年级上册语文《无题》教案

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九年级上册语文《无题》教案
一、教学目标1.声情并茂地朗诵诗歌,体会诗歌语言美、节奏美2.通过分析意象体会诗中的意境和情感3.体会含蓄朦胧的诗歌主旨和寄情深婉的艺术风格二、教学重难点重点:学会分析诗歌意象难点:体会诗歌意境及诗人情感三、教学方法:诵读法、赏析法、交流讨论法四、教学用具:多媒体五、教学过程:(一)导入新课同学们一起来回顾一下我们曾经学习过或听过的爱情诗,比如:只愿君心似我心,定不负相思意。愿得一人心,白首不相离。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。执子之手,与子偕老。十年生死两茫茫,不思量,自难忘。今天学习的李商隐的这首《无题》虽然关乎爱情,但是又是哪种感情呢?(二)教学新课1.诵读诗歌,体验韵律之美①全班齐读(订正字音)/云鬓(yúnbìn)探看(kān)②学生个读,师生共评(从情感表达、语音语调方面进行评价)2.分析诗歌,品味内容之美①介绍背景在唐朝,人们崇尚道教,信奉道术。李商隐在十五六岁的时候,即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋,但两人的感情却不能为外人明知,而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜,因此他只能以诗记情,并隐其题,从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。这首诗记叙的应是两人在春末的一次短暂相见后即又离别的景况。②教师提问:我们平时分析诗歌可以从哪几个方面入手?明确:找意象——析意境——品情感(1)首先以小组为单位找出诗歌中的意象:首联:东风(无力)——困顿不可脱得迷惘,无力改变命运的惆怅凄百花(凋零)——使人伤寒,倍感时光不再颔联:蜡(自燃成灰)、蚕(吐司而亡)——至死不渝美颈联:云鬓(改)、月光(寒)——痛苦、“悲莫悲兮生别离”尾联:蓬山、青鸟——微茫的希望唯美(2)分析意境:聚首不易,别离更是难舍;暮春作别,恰似东风力尽百花凋残。春蚕至死,才把所有丝儿吐尽;红烛自焚,满腔热泪方才干涸。清晨对镜梳妆,唯恐双鬓改色;夜阑对月自吟,只有黯然神伤。劳烦青鸟,殷勤为我;一片痴心,寄予所爱。(3)品味情感浓郁的离别之恨缠绵的相思之苦坚忍执着的真情永不动摇的忠贞3.主题多探(诗无达诂)关于作者李商隐:字义山,号玉溪生,晚唐诗人。政治上因受牛李党争牵连,虽才华横溢,却一直遭排挤,潦倒一生。在晚唐诗人中,他的诗歌艺术成就最高,与杜牧并称“小李杜”。诗中表达出诗人内在精神欲求不能实现的痛苦:对前途理想的追求对黑暗社会的感受君臣阻隔、报国无门的喟叹六、作业布置1.背诵诗歌2.试从表现手法角度分析诗歌3.根据诗歌内容,发挥想象,写一篇小短文,不少于300字。七、板书设计无题找意象析意境品情感八、教学反思要讲好一首诗歌,需要涉及的内容非常多,但作为一节公开课,必须有所取舍,因此本节课三个方面来贯穿整个课堂,即找意象——析意境——品情感,并以诵读的方式带领学生进入诗境,在诵读之中体会诗歌内容,领悟诗歌情感,感受诗歌韵律之美。本节课的重点不只是找出意象,而且要加深难度,去分析每个意象的深层意蕴,体会它们的妙处,感受它们呈现出来的不同层次的美感,并进一步分析诗歌营造出来的意境和情感。最后,本首诗的主题也有多种解读,因此为了让学生对主题的多样性有所理解和感知,我特意将诗人李商隐的生平简介放到了最后,让学生自己去感悟和解读,真正做到“诗无达诂”。这节课的不足之处在于对于诗歌情感的分析还不够深刻,没能将学生的主观能动性发挥出来,真正通过分析品读诗歌进而赏析情感;另外由于时间限制,学生的课堂讨论活动还不够多。总之这节课带给我很多东西,有思考,有收获,也有遗憾,也对我以后的教学工作有着很重要的指导作用,我会带着这份力量继续一往无前,希望在未来的日子里会邂逅更多的美好,更多的感动。
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