课外古诗词诵读 行香子·树绕村庄课件

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课外古诗词诵读 行香子·树绕村庄课件
行香子北宋:秦观1.正确、流利、有感情地朗读并背诵词。2.借助注释,了解词意。3.认识词的描写和记叙,体会词表达的感情。4.分析、评价与运用写作手法。5.在读背、积累、感悟和运用中,培养对古诗词等等优秀文化的兴趣与热情,提高文化品位和审美情趣。学习目标【秦观】作者小档案该词大约作于作者创作早期的熙宁年间,当时作者家居,尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗,也曾写过一些学习乡言土语的诗词。写作背景知识放大镜词宋代文学主流的一种文学体裁。唐及五代时,已出现词这一形式,但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调,可以演唱。每首词都有一个调名,称“词牌”。因曲调节拍的不同,可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲,对推动词的发展起了重要作用。知识放大镜行香子,是词牌名,又名“爇ruò心香”“读书引”。秦观的《行香子·树绕村庄》属于这个词牌的变体代表作。这首词描绘春天的田园风光,写景抒情朴质自然,语言生动清新。唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情,夫妇之爱,像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的,可谓异类,与秦观的一贯词风也不大相同。(二)给下边的字词注音。陂()塘徜()徉()飏()青旗乘()兴()(三)字词解释1.陂:2.豪:3.徜徉:4.几许:5.飏:6.乘兴:7.步:检查预习树绕村庄,水满⑴陂塘。倚东风,⑵豪兴⑶徜徉。小园⑷几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。远远围墙,隐隐茅堂。⑸飏青旗,流水桥旁。偶然⑹乘兴,⑺步过东冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。⑴陂(bēi):积蓄水的池塘。⑵豪:豪放,豪迈,行为不拘常格。⑶徜(cháng)徉(yáng):逍遥,安闲自在的样子。⑷几许:若干,多少。⑸飏(yáng):飞,飞扬。⑹乘(chéng)兴(xìng):乘着一时高兴。⑺步:走路,特指慢走。朗读课文,读准字音朗读课文,试翻译全文。树绕村庄,水满陂塘。倚东风,豪兴徜徉。小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,流水桥旁。偶然乘兴,步过东冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。绿树绕着村庄,春水溢满池塘。沐浴着东风,带着豪兴我信步而行。小园很小,却收尽春光。桃花正红,李花雪白,菜花金黄。远远一带围墙,隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬,小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴,走过东面的山冈。莺儿鸣啼,燕儿飞舞,蝶儿匆忙,一派大好春光。朗读课文,勾画出作者描写哪些景物?叙写了什么事?树、村庄、陂塘、东风、小园、桃花、李花、菜花围墙、茅堂、青旗、流水、桥、莺、燕、蝶倚东风,豪兴徜徉。偶然乘兴,步过东冈。对自然风光的热爱之情。1.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。2.这首词随作者的展开景物描写,作者笔下的景色具有、的特点。色彩明丽生机勃发或欣欣向荣)春游(游览)顺序或游踪这首词写了作者一次兴致勃勃的春游,描绘了一幅生机盎然的春景图,表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。内容结构探究(一)《行香子》上片先从整个村庄起笔,一笔勾勒其轮廓,平凡而优美。“”字与“”字显见春意之浓,是春到农村的标志景象,也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。(二)“倚东风,豪兴徜徉”二句承上而来,“”言明时令,“”点名心情,“”则写其怡然自得的神态,也表现了词人对农村景色的喜爱。“偶然乘兴,步过东冈”,照应上文的“”,进一步写其怡然自得情状。绕满东风豪兴徜徉豪兴徜徉(写作方法提示:1.抓住景物特点;2.白描;3.动静结合;4.寓情于景;(从不同角度描写:5.定点观察;6.移步换景;7.特写镜头;8.远近安排;9.整体局部安排;10.以点带面11.五官感觉(视觉、听觉);12.运用修辞(夸张)等等。写法探究1.品读词,请对这首词写景抒情的写作方法简要赏析。重点解说1.抓住描写对象的特点描写对象就是文章所描述的事物。事物既可以是人物、动物、植物或死物,也可以是风景或环境。要令描写生动传神,就要抓住事物的外貌、性质、状态、动静等特点来写。2.步移法即描写时,隨着观察者位置的移动,把观察到的不同景物依次描写出来的方法。步移法能令读者有如随观察者的足迹浏览景物,从而更有条理地了解文章描写的环境。3.动静结合。动态描写是描写处于活动状态的景物;静态描写则是描写处于静止状态的景物。词通篇全是写景,但上下片的安排与采取的视角各不相同。上片侧重描述静态景物,时有化静为动,如“绕”、“收”等字,游人缓步其中;下片侧重描绘动态景象,其中静景动景又互相映衬。这样,就写出了春天的盎然生机。4.白描手法。例如“有桃花红”三句,
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