人教版语文九年级上册课外古诗词阅读《无题》课件

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人教版语文九年级上册课外古诗词阅读《无题》课件
无题——李商隐作者简介诗文印象整体感知小结诗文解析思考交流唐代诗人。字义山,号玉溪生,又号樊南子,一生政治上很不得意。是晚唐骈文的代表作家。其骈文属对工整,用事精切,疏密相间,气韵自然。他的无题诗很有名,都有很美的意境。作者简介《无题》“相见时难别亦难”一首,是一首抒离别相思的爱情诗,写难以经受的离恨、终生不渝的回忆及重见无期的哀伤。是李商隐“无题”诗中最脍炙人口的名篇之一,意境朦胧,感情深沉,极富艺术感染力。诗文印象听读:思考:诗所表达的情?整体感知理清文脉相见时难别亦难,东风无力百花残。我们相见可不容易呀,见了面更是难舍难分,何况是在春风衰减,百花凋零的时节分别呢!春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。我对你的爱,像春蚕那样到死才能将丝吐尽,我的眼泪,像蜡泪一样不到成灰则流淌不停。诗文解析晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。别后,你早起对镜梳妆,只怕会因容颜变老而憔悴,我月下吟诗,也会觉得寒冷而孤单。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。所幸此去蓬山的路程不远,何妨让青鸟为我们互通音问?思考:1、整首诗写什么内容?2、哪一句被后人比喻老师的精神?3、诗中选取了哪两个事例表达彼此的思念?4、最后两句表达怎样的感情?1、整首诗写什么内容?2、哪一句被后人比喻老师的精神?3、诗中选取了哪两个事例表达彼此的思念?4、最后两句表达怎样的感情?恋人间的分离和相思.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。诗中选取了晨妆夜吟两个典型事例,抒写了双方都沉浸在无限痛苦的相思当中。借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱和深切怀念,与诗的开头照应。1、全诗的“眼”是哪个字?“多情自古伤离别”相见难啊离别更难,何况正值暮春时节,东风无力,百花凋残,此情此景,人何以堪?思考交流2、你是如何理解“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”一句的?“丝”即“思”,泪也因思而落。以春蚕、蜡炬为喻,说明我对你的爱和思念至死不变。赠别(杜牧) 多情却是总无情,唯觉尊前笑不成. 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明. 蓬山原指西王母的住处,为什么作者会说“此去无多路”?“青鸟”又借指什么呢?双方住地相距不远,今后虽难相见,但总可以互通音讯。这是诗人的自我安慰。“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”1.回环往复的抒情方法。四联各有侧重,每一联都是一个抒情角度。开头从相见时难写到离别,表现一对恋人刻骨铭心的相思,痛苦难堪的真情;颔联从自己一方表白对爱情的忠贞不渝,九死不悔;颈联由己及推人,表现恋人双方苦苦思念;尾联化用神话传说,写自己渴望相见的心愿。2.比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象,来表现相思之苦和对爱情的坚贞,形象贴切,意境隽永。?????????????3.婉曲柔密的风格。全诗感情强烈,但没有外露的句子,而是用委婉绵柔的形式来吐露,或用残春季节的暗示,或用残春蜡炬表现,又用神话假托,呈现婉曲柔密的风格特点。?4.艺术风格。深情绵邈,绮丽精工的独特风格。艺术特色相思离别之苦无限痛苦之思彼此牵挂之切自慰寄语之柔恋人离别运用双关、比喻、象征晚唐的才子李商隐以其绝代风华,写下了让我们咏叹不已的爱情诗。这些优美的诗章留下了他人生、仕途的洒血心迹,因而感染力很强。小结
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