《水浒传》名著阅读教学设计

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《水浒传》名著阅读教学设计
名著阅读指导——《水浒传》专题教学设计一、导入新课播放《好汉歌》视频,可以提倡同学们跟着哼唱。这是电视连续剧《水浒传》的主题曲。听了这支歌令人精神振奋,热血沸腾。这部小说深受伟人毛泽东的喜爱,他喜爱梁山英雄好汉的反抗、勇敢的精神,他用这些精神指导了中国的革命,有人称毛泽东是“半部《水浒》打天下”。今天我们将走进古典名著《水浒传》,去了解小说精彩的故事情节,感受小说中英雄形象,理解小说伟大的艺术成就。二、自学交流展示1.我了解的作者:施耐庵(1296年-1371年),江苏兴化人,原名施彦端,字肇端,号子安,别号耐庵。汉族,施耐庵祖籍江苏泰州海陵县,出生于江苏兴化。他是著名的元末明初作家,是罗贯中的老师。施耐庵自幼聪明好学,元延祐元年(1314年)考中秀才,泰定元年(1324年)中举人,至顺二年(1331年)登进士。不久任钱塘县尹,因替穷人辩冤纠枉遭县官的训诉,遂辞官回家。2.我知道的水浒:《水浒传》是第一部描写农民起义的小说,是我国第一部章回体长篇白话小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节,表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起,聚义水泊梁山,直至接受招安致使起义失败的全过程。这部小说最闪光的思想在于:它将封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予充分肯定,并深刻揭示了农民起义的社会根源:即统治者横行霸道、昏庸无能,致使民不聊生,尖锐的阶级矛盾逐渐加深。3.我总结的字词:水浒(hǔ)唱喏(rě)这厮(sī)聒噪(guō)恁地(nèn)相公(xiàng)腌臢(āzā)赊欠(shē)揸开(zhā)掇凳(duō)臊子(sào)迸出(bèng)绽裂(zhàn)咄(duō)面面厮觑(qù)剜(wān)肉三、走进《水浒传》了解故事:《水浒传》长期以来受到人民的喜爱,它紧张、生动、富于传奇性的情节,是一波未平,一波又起,变幻莫测,扣人心弦,你了解水浒传中哪些精彩的故事?(让各个学习小组的学生竞争回答:鲁提辖拳打镇关西、大闹野猪林、林冲雪夜上梁山、三大祝家庄、武松打虎、智取生辰纲、醉打蒋门神、杀西门庆、血溅鸳鸯楼、大闹飞云浦、沂岭杀四虎)。把握形象:相传施耐庵在写《水浒传》的时候,他续娶的夫人姓申。申家比较富裕,也是个文墨世家,很支持施耐庵写书,特地花了一笔钱,请画家按照宋末龚开的“宋江三十六人赞”,临摹成了三十六张人物画像,让施耐庵挂在家里,用以参考,朝夕揣摩,久而久之,此三十六人的声音笑貌在施耐庵的想像中都成熟了,然后下笔,故能栩栩如生。茅盾先生曾经评价“水浒”的人物描写,是“所谓一百单八人,个个面目不同”,可见作者创作手法的高明。那么我来考考大家,请同学们在我的描述中说说这是哪位英雄好汉?人物竞猜:1.他是江州知府蔡九手下的两院节级,他与吴用是旧交,宋江浔阳楼题反诗,蔡九曾经派他捉拿,他让宋江披头散发,把屎尿泼在身上,装疯逃过捉拿,他曾经被蔡九派往东京送信,在酒店里被蒙汗药蒙倒,后被连累入狱,获梁山好汉营救,排梁山好汉第20位。受招安后,被封为兖州府都统制,他不接受,在泰安岳庙陪堂,了此一生。自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神行太保”。此人是梁山好汉:戴宗2.此人在梁山英雄中排行第六,马军五虎将第二,生的豹头环眼,早年是东京八十万禁军教头,曾得鲁智深野猪林相救,才保住性命,雪夜入梁山,为白衣秀才王伦不容,后火并王伦,。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安,在征讨方腊时,得了中风,被迫留在杭州六合寺养病,由武松照顾,半年后病故。他就是豹子头林冲3.此人在梁山好汉36名天罡星中最后一位,在梁山十名步军头领总排行第六位。他从小死了父母,被卢俊义收养,吹箫唱歌样样能行,又射一手好箭,他曾经放冷箭救主人,曾和李师师拜为姐弟,面见皇帝,传递梁山消息,为宋江招安立了大功。受招安后他预感卢俊义前去受封没有好的结果,独自离去。他是浪子燕青4.他是梁山第25条好汉,步军头领第四位,原是郓城县步兵督头,打铁出身,学了一身好武艺。宋江怒杀阎婆惜后,奉命追捕,和马兵督头朱仝一起放了宋江,后来因为母亲遭到白秀英侮辱,一气之下,打死了白,被朱仝放走。他的绰号“插翅虎”。他就是雷横5.他在梁山好汉中排行第17位,在梁山军马中,做马军八虎骑兼先锋使,林冲上梁山时,取“投命状”,不巧与他相遇,后和鲁智深打上二龙山,做了山寨之主,征讨方腊途中病故。此人是青面兽杨志文学理论认为,创作人物要做到典型,典型是共性与个性的统一。典型人物首先要具有鲜明、独特的性格特征,表现出不同于他人的思想情感、心理特征、言语行为、兴趣爱好等。你了解水浒中的哪些典型的人物形象?据统计,《水浒》塑造了800多个栩栩如生的人物形象。其中李逵、武松、鲁智深等人物形象家喻户晓,深入人心。请大家阅读《黑旋风斗浪里白条》、《武松杀嫂》、《鲁提辖拳打镇关西》及其他相关片段,结合具体事例赏析李逵、武松、鲁智深三个人物的个性的异同。不动笔墨不读书。请同学们拿出笔,对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行圈点,在字行间释词释义,予以批注,写上一两句对该段的理解和评价。展示你们的自己
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