学习改写教案

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学习改写教案
一、教学目标1.了解有关改写的基本知识,学习改写的基本方法。2.能按要求完成改写习作任务,培养文体、语体意识,不断提高写作能力。3.通过多种形式的言语实践练习.激发想象力和创造力。教学重点:掌握改写的基本要求和方法教学难点:展开合理想象,加入细节描写教学方法:合作探究(一课时)二、教学过程1、新课导入我们经常听说学好数理化,走遍天下都不怕随着时代的变迁,如今的教育改革已经进入大语文时代,现在的流行语改成了得语文者得天下高考制度的改革,语文地位大大提升,阅读写作也就成为重中之重,为了提高我们的阅读写作能力,我们今天学习改写改写诗作文训练的一种重要形式,也是一种重要的写作能力,既有助于提高我们的阅读能力和写作能力,又有助于发展思维,激发联想和想象能力。2、明确改写的概念改写,就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语体和叙述方式等,进行“再创作”,以服务于特定的需要。改写有助于培养文体意识,提高写作能力,还有助于更深入地把握原作。3、改写主要有以下几种形式:(1)改变文体。对原作的思想内容基本上不作改动,只侧重于改变原作的体裁形式。比如将古诗改写成词,将诗歌改写成记叙文,将记叙文改写成说明文,将小说改写成剧本。(2)改变语体。比如将文言文改写成现代白话文,将书面语改成口语。(3)改变叙述方式。比如将第一人称改为第三人称,将第三人称改为第一人称。或者将顺叙改为倒叙插叙;将倒叙改为顺叙。4、改写的基本要求(原则)(1)、忠于原文,掌握内容改写是在原文基础上的再创造,改写前要认真研读原文,理解原文的内容以及所表达的思想感情,这是改写成功的前提,在此基础上认真构思,根据改写的目的,确定内容增删和结构安排。(2)、合理想象,适当扩展。展开想象的翅膀,用生动形象的语言表达出来,补充细节描写,人物描写,环境描写,也可增加一些议论抒情。(3)、改写应注意两个“一致”:文章风格要一致,不要各种文体、语体混杂。比如,文章主体部分是现代书面语,中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子,也不要随意混人口语。叙述方式一致,避免人称不统一和叙述上的混乱。比如,改写后的文章是用第三人称写的,就要避免混人第一人称的叙述;如果改变了原作的记事顺序,就要精心安排叙事结构,还要有适当的过渡。5、范文引路将《过零丁洋》改写成记叙文过零丁洋文天祥(宋)辛苦遭逢起一经, 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。译文:我一生的辛苦遭遇,都开始于一部儒家经书;从率领义军抗击元兵以来,经过了整整四年的困苦岁月。祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎,就像狂风吹卷着柳絮零落飘散;自己的身世遭遇也动荡不安,就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。想到前兵败江西,(自己)从惶恐滩头撤离的情景,那险恶的激流、严峻的形势,至今还让人惶恐心惊;想到去年五岭坡全军覆没,身陷敌手,如今在浩瀚的零丁洋中,只能悲叹自己的孤苦伶仃。自古人生在世,谁没有一死呢?为国捐躯,死得其所,(让我)留下这颗赤诚之心光照青史吧!提示:抓住主要意象,合理想象。运用景物描写渲染气氛,烘托人物的心情。在原诗的基础上,加入细节描写,力求语言生动优美。佳作欣赏:回想我早年由科举入仕历尽苦辛,想的是能为国家贡献自己的力量,也好展示自己的抱负,可是世事难料,国家已不如从前了,连年战祸让所有人都很无奈,算算到如今战火消歇已熬过了四个周星。这段时间里,国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮,国家尚且如此,个人又哪堪言说?现在人人都似骤雨里的浮萍,漂泊不定。如果不是当初惶恐滩的惨败,现在也许结局就不一样了吧?这让我至今依然心有余悸的战争啊!接下来在零下洋不敌敌军,连自己也成为元虏,不禁感叹我这一生的孤苦零丁。现在我也已经将生死置之度外了,人生自古以来有谁能够长生不死?这些年我也看透了,现在唯一应该做的就是要留一片爱国的丹心映照史册,流传千古。而我也就死不足惜了.点评:忠于原作,有背景交代,有个人经历的叙述,添加描写,还有个人感情的抒发,合理想象。6、实战演练(1)、从学过的小说中选择一篇,改变原来的叙事角度,换成另一个人的口吻来讲述这个故事。(叙事方式)(2)、将所学的诗词改写成一篇记叙文或者散文。(文体角度)活动要求:1、自选篇目,可以改写小说的片段,也可以改写全篇。2、改写文章在小组内交流,互评互改,评选优秀作品展示。温馨提示:首先要深入体会原作,把握思想内容,基础上认真构思,根据改写要求确定内容结构安排。注意两个“一致”(小组进行点评,进一步明确改写要遵守的原则。)三、本课小结通过本节课的学习,我们明确了改写的基本概念,了解的改写的基本要求,掌握了改写的技巧方法,能够按要求进行常见的改写,但是关键要展开合理的想象,加入细节描写。四、课外练笔1、运用所学,修改自己的习作。2、另选一种改写方式,写一篇改
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