《刘姥姥进大观园》教学指导

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《刘姥姥进大观园》教学指导
《刘姥姥进大观园》教学指导一、教材分析本文节选自《红楼梦》第四十回,讲的是刘姥姥——一个乡下人进了美轮美奂的大观园,处处感到新鲜,处处感到好奇,也因此闹了很多笑话。但刘姥姥面对贾家生活的豪奢,却不是表现出羡慕的情状,反而屡次感叹贾家的奢侈浪费,而且把那些奢侈消费一再换算为平实的居家生计。刘姥姥在《红楼梦》这部巨著中,只是一个无足轻重的小人物,虽算是王家在京中的一门连宗之族,但知者甚少,早已疏远。但在《红楼梦》的作者妙笔下,刘姥姥却成了中国家喻户晓的人物,「刘姥姥进大观园」也成了日常常用的俗语,而且「刘姥姥进大观园」这一段的文字也多次入选为高中国文教材。作者在前八十回著作中,第六回「刘姥姥一进荣国府」,三十九到四十二数回写「刘姥姥二进荣国府」,用了相当多篇幅,在一个小人物身上用了相当多的笔墨,突出他的人物特色,到底刘姥姥这个村气十足的人物魅力何在?而在作者笔下,刘姥姥是一个世故圆通的老妇,还是一个摇尾取怜的小丑?所以在教学过程中,教师应重点引导学生分析、把握刘姥姥这一人物形象。二、教学建议1.课前或者课后让学生根据自己的喜好,动手收集《红楼梦》中的人物图片及资料,并分析、概括所选人物的性格特点,以此培养学生的动手能力及赏析、概括能力。2.本文中人物较多,性格特点各异。在教学过程中应注意引导学生结合她们的言行加以分析、概括。特别是作者以悲悯尊敬的眼光,来描写刘姥姥这为胼手胝足,换取温饱的市井小民。刘姥姥虽是一个小人物,作者对于刘姥姥的人物刻画,掌握住以细节描写和性格化语言的运用,表现他多层的面貌,突出她的人物性格,这些也是值得注意并欣赏之处。3.在读《红楼梦》时应引导学生,不能只沉醉于故事的悲欢离合,更要尝试着去欣赏他如何成功的创作书中人物形象、小说的章法安排、思想的启发,这才是真正《红楼梦》的精髓所在。在平时的教学中应逐步引导、培养学生的赏析
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