23三顾茅庐导学案

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23三顾茅庐导学案
23、三顾茅庐导学案教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。2.学习生字,理解词语的意思。3.能说出比喻句中本体和喻体之间的关系,学习用“来到……只见……”的句式写一处景色。4.通过研读课文中的重点词句,体会人物形象;领悟“围绕一个中心,抓住人物细节,刻画人物形象”的写作方法。5.初步感知文中刘备的礼贤下士、求贤若渴,诸葛亮的雄才大略、志存高远。6.激发学生阅读文学名著的兴趣,感受祖国语言文字的魅力。教学过程一、导入二、知识梳理1、走进作者作者罗贯中朝代元末明初别号湖海散人籍贯山西太原评价元末明初小说家。《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说,是历史演义小说的开山之作,也是第一部文人长篇小说。代表作《三国演义》2、《三国演义》《三国演义》是中国古典四大名著之一,是中国文学史上第一部章回小说,是历史演义小说的开山之作,也是第一部文人长篇小说,全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》),作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云,以描写战争为主,诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争,最终司马炎一统三国,建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化,并概括了这一时代的历史巨变,塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上,上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间,既有情节,也有兵法韬略。三、字词积累1、重点字纶巾(gun)贵胄(zhòu)鹤氅(chng)愧赧(nn)拜谒(yè)鄙贱(b)挟持(xié)存恤(xù)总揽(ln)殷实(yn)金帛(bó)如雷贯耳(guàn)箪食壶浆(dn)2、多音字曲(q)曲艺将(jing)将心比心(q)弯曲(jiàng)将领3、形近字纶(gun)纶巾赧(nn)愧赧挟(xié)挟持伦(lún)伦理赫(hè)显赫狭(xiá)狭窄4、重点词拜谒:拜访谒见。愧赧:因羞惭而脸红疏懒:松懈;懈怠经世奇才:形容超出当代,无与伦比的才能。思贤如渴:如口渴思饮那般,形容迫切。比喻迫切的想延致有才德的人。顿开茅塞:比喻思想忽然开窍,立刻明白了某个道理。如雷贯耳:响亮得像雷声传进耳朵里。,形容人的名声大。四、文章主旨文章通过刘备“三顾茅庐”,既表现了他为兴蜀汉大业而礼贤下士的宽宏气度和不耻下问、求贤若渴的精神,也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。基础积累1.下列词语中加点的字注音正确的一项是(B)A.倥偬(kng)荷锄(hè)勒马(lè)高冈(gng)B.踪迹(jì)惆怅(chóu)松篁(huáng)轩昂(xun)C.熟谙(n)吟咏(yn)云笺(jin)苗裔(y)D.纶巾(lún)愧赧(nn)倾颓(tuí)存恤(xù)解析:A项“倥”应读“kng",“冈”应读“gng”。C项“吟”应读“yín",“裔”应读“yì”。D项“纶”应读“gun"。2.下列词语中没有错别字的一组是(D)A.邂逅愕然逍遥峨冠搏带B.斡旋乾坤匡扶安帮定国C.凛凛霏霏庸懒民殷国富D.社稷悒怏侥幸功盖寰宇解析:A项“搏”应为“博”。B项“帮”应为“邦”。C项‘庸”应为“慵”。3.下列句子中成语使用正确的-项是C)A.他对光阴荏苒,不再漠视,他将刻苦努力,来弥补逝去的光阴。B.他的一声大喝,如雷贯耳,使偷盗者惊恐地转过身来,瞅准时机,越窗逃走,C.刘备思贤若渴,三顾茅庐请诸葛亮出山这一点值得今天的领导干部学习。D.学校开运动会的那天,高同学箪食壶浆,做好了赛前的一.切准备。解析:A项“光阴荏苒”指时间渐渐过去,是主谓短语,无法与介词“对”搭配成介宾短语。B项“如雷贯耳”形容人的名声很大。D项“箪食壶浆”用来形容军队受欢迎的情况。4.在下列横线上依次填人的词语最恰当的一项是(D)行数里,鞍马回观隆中景物,果然山不高而,水不深而;地不广而,林不大而;猿鹤相亲,松篁交翠,观之不已。A.秀丽清澈坦荡茂密B.秀雅澄清坦荡茂密C.秀丽清澈平坦茂盛D.秀雅澄清平坦茂盛阅读理解阅读《三国演义》片段。完成5—9题青梅煮酒论英雄玄德也防曹操谋害,就下处后园种菜,亲自浇灌,以为韬晦之计。关、张二人曰:“兄不留心天下大事,而学小人之事,何也?”玄德曰:“此非二弟所知也。”二人乃不复言。一日,关、张不在,玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中曰:“丞相有命,请使君便行。”玄德惊问曰:“有甚紧事?”许褚曰:“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰:“在家做得好大事!”諕得玄德面如土色。操执玄德
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