第23课三顾茅庐ppt教学课件

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第23课三顾茅庐ppt教学课件
第二十三课三顾茅庐一情景导入生成问题同学们,一部巨型古典名著《三国演义》,大家可能早已看过,其中就包含了一个极为脍炙人口的经典故事——《三顾茅庐》,本篇课文就是按照事情发展的先后顺序来安排的。刘备诸葛亮三维目标1、知识与技能目标读懂课文内容,学会写作方法,理解张飞和刘备的对话。2、过程与方法目标培养学生的“听说读写”能力,根据文本内涵培养学生的想像能力。3、情感态度与价值观目标体会刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。教学重难点读懂课文,感悟内容,学会尊重他人、以诚待人、持之以恒、坚持不懈的良好品质。步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识(1)作者简介罗贯中(约1330年-约1400年),名本,字贯中,号湖海散人,元末明初小说家,《三国志通俗演义》的作者。二自学互研生成新知(2)背景介绍罗贯中生活在元末明初之际,他看到蒙古贵族统治者的专横残暴,饱受了民族压迫的苦痛,所以他尊崇继承汉室的刘备,是有政治用意的;何况自南宋以来,民间艺人的倾向就是尊蜀抑魏,他也不能不受到影响。处在他的时代,他的这种倾向是很自然的,也毋须加以指摘。东汉末年,天下大乱,群雄纷争。刘备胸怀大志,急于寻求人才辅助自己实现统一中国的大业。于是历史上就有了《三顾茅庐》这个故事。”疏通词句,把握内容(1)字音(2)词义殆()拜谒()()纶巾()拜谒:如雷贯耳:思贤若渴:顿开茅塞:2.生难字词dàibàiyèguān拜访谒见。响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。比喻迫切的想延致有才德的人。比喻人思路闭塞或不懂事。比喻思想忽然开窍,立刻明白了某个道理。1、轻声快速朗读课文,感知课文内容。2、熟读课文,归纳文章层次明确;理清课文脉络。 两次拜访没见到上路前第三次拜访的经过见面前见面后刘备、诸葛亮的鱼水情步骤二整体感知走进文本1、自由轻声读课文。思考:这段话告诉我们什么?刘备为什么还要去拜访诸葛亮?三合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解明确:刘备诚心诚意邀请诸葛亮,第三次来到隆中诸葛亮的茅庐,终于见到了诸葛亮先生,请到了一位智谋过人的军事,留下一段佳话。明确:(1)上路之前:张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说:“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不用去了!”刘备责备张飞是因为怕张飞的鲁莽误了他的大事,通过比较朗读突出了他对诸葛亮的敬重,对贤才的渴求。(2)“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写可感悟刘备对人才的敬重、虔诚。六月初四正午;黄泥冈松树林。2、哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重?3、课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略?明确:刘备听了茅塞顿开,象拨开了云雾见到了青天。我得到到诸葛先生,就象鱼儿得到水一样啊!步骤四深层探究质疑问难1、刘备在前往隆中的路上看到了哪些风景?明确:他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪水清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。2、其实真正等待时机腾飞的是谁?为什么?明确:诸葛亮。诸葛亮虽然身居隆中,其实他时时关注国家大事,等待时机出山,为统一中原出力。3、诸葛亮出山后,给刘备出了什么计策?明确:诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了三分天下,最后取胜的策略。4、诸葛亮为蜀国做了哪些具体的事?用简短的语言概括。明确:诸葛亮一出山就在博望大败夏侯淳,接着又在新野把曹军烧得焦头烂额(即“火烧新野”)草船借剑的成功;巧设空城计等故事都证实诸葛亮是一个才华横溢的人,他料事如神,胆大心细。四当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸总结课文《三顾茅庐》这是篇历史故事,讲述了刘备三顾茅庐,诚心诚意邀请诸葛亮出山、辅助他完成统一中国的大业。赞美了刘备的求贤若渴、诚心诚意以及诸葛亮的雄心大略。 拓展延伸诸葛亮出山后,帮助刘备打了许多胜仗,说说你知道哪些胜仗?明确:火烧赤壁、草船借箭······
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