《范进中举》说课比赛课件

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《范进中举》说课比赛课件
范进中举吴敬梓宁潭二中曾令华中举了!十年窗下无人问,一举成名天下知。万般皆下品,唯有读书高。一士登甲科,九族光彩新。朝为田舍郎,暮登天子堂说教材:(一)教材的地位和作用:《范进中举》是语文版教材八年级(上)册第四单元的一篇讲读课文。本文节选自《儒林外史》第三回,是一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。“课程标准”中要求“欣赏文学作品”、“能设身处地地体验和理解作品”、“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”,选取本课就是为了具体落实这些要求,可见本文之重要。学习本文共需三课时,今天我说课的内容为第二课时。(二)学习目标:知识与技能:根据课程标准中欣赏文学作品,品味富于表现力的语言、领悟作品的内涵,从而获得人生有益的启示的要求,我设计如下三维目标。1、学习个性鲜明的语言和生动传神的动作描写塑造人物形象的写法。2、把握人物形象(主要范进和胡屠户的性格特征。)3、探究小说的主题——批判封建科举制度过程与方法:1、培养学生分析、评价小说人物的能力2、培养学生思考、发挥想象和语言表达能力情感态度价值观:通过主题探究,使学生认识封建科举制对读书人的毒害,培养正确的学习观和成才观。(三)重点、难点:1.重点:学习小说通过对人物语言、动作描写刻画人物形象的写法,并把握小说人物形象。2.难点:理解范进发疯的原因及对封建科举制度的批判。学习小说,就要学会通过典型人物形象的塑造来揭示主题的写法。因此我确立以上教学重难点。本文篇幅较长,虽说小说情节引人入胜,人物形象鲜明生动,语言精彩,容易引起学生的阅读兴趣,但是学生也因此会浅尝辄止,教师应引导学生仔细阅读,鼓励学生主动发现问题,深入思考,大胆质疑,发表见解,因此本课宜采用启发式、讨论式、提问式和情景设置法、点拨法,尤其要讲求取舍。1、启发式:长文短教,因而教师提问的导向作用是很有必要的。提问精而巧,循循善诱,逐步引导,逐渐深入。2、情境设置法:利用多媒体创设情境,更形象直观,活跃气氛,引起兴趣,激发感情,引发感悟。3、点拨法:在关键处进行恰到好处的启发引导,开启学生智慧,点燃思维火花,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入。说教法:八年级学生已具备了一定的学习、欣赏文学作品的能力,感性认识较强,但是缺少理性的分析,阅读还只停留在文字的表面。本文内容生动、语言形象,初中学生容易被其情节和语言所吸引,而忽略对其思想性和艺术性的分析,因此针对此种情形我主要采用以下学习方法:朗读法、讨论法、合作探究法、感悟法、质疑法等。朗读法,是语文学习经久不衰的策略,书读百遍其义自现,以读促思才能引发学生深入思考;讨论法,各抒己见、博采众长,他山之石可以攻玉,才能使课堂生成多于预设。小组合作探究,培养学生合作意识,团队精神,使学生认识到集体力量的强大。说学情、学法说教学过程(一)导语设计:因为本课为第二课时,学生对文本已经有了初步的感知和认识,为了揭示“批判封建科举制度”这一主题,特设计如下导语:“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程,“科举”是横在他们面前的一道鸿沟,越过这道鸿沟,则顷刻风光无限,终生荣华富贵。正所谓:“十年寒窗无人问,一举成名天下知”,中举带来的天壤之别着实令人羡慕和神往,同时中举而疯的闹剧也着实令人深思,那就让我们带着对科举制度深深地思索,走一步,再走一步,走进《范进中举》去寻求答案吧。(二)出示学习目标多媒体规范、清晰出示本课学习目标,使师生都能明确本课目的,紧紧围绕目标完成学习任务。附学习目标:1、学习个性鲜明的语言和生动传神的动作描写塑造人物形象的写法。2、把握人物形象(主要范进和胡屠户的性格特征。)3、探究小说的主题——批判封建科举制度。(三)重点研读,问题设计:1、首先请一名同学简洁概括本文的故事情节。设计意图:目的在于复习上节课所学,同时使学生在学习内容上完成和本课的自然衔接。2、浏览全文并精读课文:请同学们)挑选出你最喜爱的某个语段或句子,有“表情”的朗读。我们比一比,赛一赛,看看哪个同学能读出人物的味道来(运用多媒体展示相关图片及视频帮助学生把握),使人物形象跃然纸上。设计意图:重在“读”,使学生们不离开文本,做到有据可依,有表情的朗读也可以为分析人物的性格特做好铺垫,才会水到渠成。范进中举图片范进中举视频3、提问:通过刚才大家的朗读,大家说说,文中的人物都具有怎样的性格特点?(提出要求:最好用四字词语来概括)4、小组合作,找出能够体现人物性格特征的语句,并进行赏析,进而学习刻画人物的方法——个性鲜明的语言和传神生动的动作,以及在范进中举前后所发生的变化,学习对比的手法凸显讽刺艺术的魅力。设计意图:以上步骤通过读——品——悟——说四步,来突破本文的学习重点。进而完成课程标准中对文学作品的赏析目标。人物性格5、教师适时点拨,文中给我展现了喜悦的最高境界不是大笑,也不是流泪,而是发疯,那么同学们思考一下,中了举人,为什么会疯癫呢?小组讨论,说说你的理由。教师把握时机做好正确的引
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