《智取生辰纲》导学稿

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《智取生辰纲》导学稿
《智取生辰纲》导学稿学习目标1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。3.理解本文精巧的构思。重点难点教学重点:目标1、2教学难点:目标3一、交流预习1.温故知新①“四大名著”知多少②《水浒传》知多少(将你收集的资料向大家展示一下吧)2.探索新知①下列加点字注音完全正确的一项是()A趱行(zhǎn)怨怅(chàng)虞侯(yǔ)B怄气(òu)恁地(nèn)罗唣(zào)C省得(shěng)逞辩(chéng)气喘(chuái)D聒噪(guā)还言语(huán)吹嘘(xū)②对下列加点词语的解释不正确的一项是()A这干系须是俺的。(责任)B那十一个厢军雨汗通流,都叹气吹嘘。(吹牛)C似你方才说时,他们都是没命的。(亡命之徒)D卖一桶与你不争。(不要紧)二、互助探究1.互助学习①让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节,以便对他有一个比较完整的印象。②在预习这篇小说的基础上,编写一个简要的提纲,然后适当扩展提纲的内容,向自己的同桌复述,对方仔细聆听,对遗漏和错误的地方予以补充或纠正。③中国古典小说大多是章回体,每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目,以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式,为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。2.合作探究请同学在对文章的整体把握和对情节全面了解的基础上,整合相关的信息,初步形成对杨志的印象,再据此探讨——“杨志是‘三代将门之后,武艺高强,精明能干,且又有过失陷花石纲的惨痛教训,这一次押送生辰纲如此小心安排、谨慎行事,他为什么还是失败了?”三、分层提高1.分层练习①小说中描写环境,从杨志一伙上路起,到杨志自己也喝酒解渴止,反复写天气炎热。有的通过作者的介绍来写,有的通过八条好汉之口来写,有的通过杨志或虞侯、老都管之口来写,更多的是通过军汉的语言和行动来写。文中要反复描写这炎热的天气对情节发展有什么作用呢?请分析。(字数在200-250字间)②晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了\'智\',他们使用的\'智\'体现在以下几方面,请参照第一点说明和第二点提示,补充分析。一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,\'此时正是五月半天气\',过了十四五日后(六月初四)\'天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热\'\'众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当\'。在短短几行文字中便出现两次\'热\',天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子,便\'都去松树下睡倒了\'。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此,以逸代劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素。二智用地利。三智用矛盾。四智用计谋。③杨志并非无\'智\'。杨志是个十分精细、警觉且有智谋的\'押解官\',请根据第(1)点补充分析。(1)杨志在\'人家渐少\'之后,推迟每天动身时间且提前休息(由原来的\'五更起身日中歇息\'改为\'辰牌起身申时便歇\')。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道,也要保全生辰纲,无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午,恐怕歹人也不愿活动。(2)(3)(4)以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦,实非常人可比。④从老都管之口,分析梁世杰对杨志的\'用\'。老都管虽不是小说中的主要人物,但他的作用举足轻重,至关重要。*老都管道:\'我自坐了走,你自去赶他众人先走。\'(杨志无可奈何)*老都管喝道:\'杨提辖,且住!……不是我口浅,量你是个遭死的军人,相公可怜,抬举你做个提辖……只顾把他们打,是何看待!\'(杨志只能辩解)*老都管道:\'四川、两广,也曾去来,不曾见你这般卖弄!\'(语气十分强烈):*老都管竟来对杨志道:\'那贩枣客人已买了他一桶吃……冈子上端的没处讨水吃。\'(杨志只能依从)(1)从以上材料可以看出以看出什么?a____________________________________b___________________________________c____________________________________(2)文中写老都管与杨志的矛盾,其作用是什么?2.交流提高1、情节的发展被炎热的天气条件所决定。2、二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点,自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行
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