写作 论证要合理教案

所属栏目: 九年级上册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
写作 论证要合理教案
【教学目标】1.指导学生学写议论文,观点要统一,论证要严密。2.引导学生明确观点和材料的联系,使用的材料能够支持观点。3.鼓励学生使用多种形式的论证方法,使文章结构合理。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.结合例文,在探究中让学生掌握“论证要合理”的方法。2.鼓励学生使用多种形式的论证方法,使文章结构合理、逻辑严密。【教学过程】一、故事激趣,引入课题1.讲述故事师:封禅泰山,祭天祀地,这是中国古代国家礼仪中最隆盛的国祀大典。贞观六年,群臣请求唐太宗去泰山封禅,借以炫耀功德和国家富强,只有魏徵表示反对。唐太宗觉得奇怪,询问魏徵:“你不同意进行封禅,是认为我的功劳不高、德行不尊、中国未安、四夷未服、年谷未丰、祥瑞未至吗?”同学们,如果你是魏徵,你会如何劝说唐太宗放弃封禅呢?(学生陈述不封禅的理由)2.观点碰撞课件出示:“陛下虽有以上六德,但自从隋末天下大乱以来,直到现在,民生并未恢复,仓库尚为空虚,而车驾东巡,千骑万乘,耗费巨大,百姓承受不了。况且陛下封禅,必然万国咸集,远夷君长也要扈从。而如今中原一带,人烟稀少,灌木丛生,万国使者与远夷君长看到中国如此空虚,岂不产生轻视之心?如果赏赐不周,就不会满足这些远人的欲望。免除赋役,也远远不能补偿百姓的破费。如此仅图虚名而受实害的事,陛下为什么要做呢?”封禅之事从此停止。师:请你说一说魏徵为什么能说服唐太宗,这些理由都有什么特点?(学生自由发言)3.切入课题上述交流告诉我们,无论说话还是写文章,都要在其中使用让人信服的观点,即论证要合理。今天,就让我们一起走进第五单元的写作《论证要合理》的课堂学习吧!【设计意图】通过历史故事激发学生学习的兴趣,培养学生的语言表达能力,在轻松愉快的氛围中引入新课。二、回顾课文,明确“论证合理”1.思考讨论,何为“论证合理”预设:论证合理,就是围绕观点,把经过选择的论据组织起来,使两者有机结合,从而推导出令人信服的合理的结论。论证,是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。2.勾连课文,再识“论证合理”回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》两篇课文,找出文章的论点与其中一处论据。课件出示:课文论点论据《中国人失掉自信力了吗》中国人没有失掉自信力我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……《怀疑与学问》学则须疑孟子所谓“尽信书则不如无书”,也就是教我们要有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信【设计意图】勾连学生学过的课文,有利于让学生对什么是“论证合理”有一个初步的了解,为后面的学习做好铺垫。三、结合材料,探究“论证合理”1.逻辑,我思辨课件出示:好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇,并努力探索,可以使梦想生根发芽,开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界,有的人漠不关心,得过且过,不思进取;有的人充满幻想,鼓足干劲,孜孜进取。无数的历史事实证明,前者终将一事无成,后者将根植梦想,创造出辉煌灿烂的明天。请找出这段文字的中心句,说一说这段文字的论题是什么。找出文中对比论证的部分,从论证的逻辑性上说说你的看法。预设:这段文字的中心句是“好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力”。论题是“好奇心”,但后面的论证中,无论是举反面例子“有的人漠不关心,得过且过,不思进取“,还是举正面例子“有的人充满幻想,鼓足干劲,孜孜进取”,都强调“进取”,脱离了“好奇心”这一中心,犯了偷换概念的逻辑错误。方法归纳:写议论文时,论证要符合逻辑,观点要一致,概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理,必须符合逻辑规律,避免混淆或偷换概念。2.材料,我诊断(1)恰当引用材料,论证观点。课件出示:怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言:“要想把问题弄清楚,就不要急着去相信,知识的力量就在于怀疑。”如果没有怀疑精神,笛卡儿屈从于神学的权威,就不会在科学和哲学领域取得辉煌的成绩;如果没有怀疑精神,伽利略不会在比萨斜塔做两个铁球同时着地的实验,就不会揭开物体运动的秘密;如果没有怀疑精神,钟南山院士就不会质疑医学权威认为的非典病毒为衣原体病毒,就不会为救治病人立下大功。怀疑精神对于治学就如生命之于氧气,失去了怀疑,学问也就失去了进步的可能。①这段文字的观点是什么?作者运用了哪些材料来支撑观点?②你还能补充一个恰当的材料来论证本段的观点吗?预设:①本段文字紧紧围绕“怀疑精神是做一切学问的基本条件”的观点展开论证。引用高尔基的名言,增加了观点的说服力;列举出笛卡儿、伽利略、钟南山的事例进一步证明观点。②如袁隆平质疑“关于自花授粉水稻杂交无优势”的理论发明杂交水稻,爱因斯坦怀疑牛顿经典物理学而创立“相对论”。(2)深入分析材料,阐述观点。课件出示:古人云:自古英才出寒门。司马光出身贫寒,范仲淹幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗,荷兰画家凡高曾生活上靠弟弟接济,苏联作家高尔基曾是个流浪儿,居里夫人则刚满十岁就去打工。可见,贫困是一笔财富。①这段文字
喜欢 ()or分享