创造宣言教学反思二

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创造宣言教学反思二
反思一:创造宣言教学反思反思之一:在此以前,我在探索过程中只重视了教师的作用,忽视了学生的作用。今后,在课上老师要注意捕捉学生思维的火花,利用学生兴趣点作为契入口,引发学生主动探索,张扬个性。反思之二:我们是否要谈冷场色变。以前课上当我提出问题,学生一沉静,我就沉不住气,总是自己一讲了之,这节课中,当我要求学生总结摆事实的特点时,就差点又越俎代庖了,而事实证明:学生完全有能力回答且回答得非常正确。于是我想课上必要的冷场还是需要的,老师提出问题总要给学生思考的余地。沉默,在大多数情况下正表明学生在思考,只不过一时还没有把握,这时需要的老师的鼓励而不是代劳,否则只会剥夺学生独立思考的权利,扼杀学生的独到见解。反思二:创造宣言教学反思陶公说:教育者不是造神,不是造石像。他们所要创造的是真善美的活人。创造即创新与塑造,在日新月异的今天,教育的创新尤其重要。故依照陶公的《创造宣言》一文,写出《创新宣言》,旨在激励自己在教育教学上不断创新。有人说:环境太艰苦了,不能创新。艰苦无过于战乱,当太平洋战争爆发,经济援助断绝了,陶公仍能创新地提出《创造宣言》;在食不裹腹,夜不安眠时,周祖训校长却能排除万难,团结师生,弦歌不辍,读书声琅琅,优良校风冠中原。有人说:工作繁忙了,不能创新。魏书生在任校长兼书记时,他担任两个班班主任,还承担两个班的语文课教学任务。在担任盘锦市教育局局长、党委书记时,曾任一个班的语文课,他为全国各地讲公开课800余节。但他坚定地提出语文教学要实行民主化、科学化,要走进学生的心灵,努力培养学生的自学能力,从而实现语文教学改革。反思三:创造宣言教学反思本课时主要是让学生品读鉴赏课文,分析文章表达方式及语言方面的特点。引导学生从现实生活中寻找自信,感悟自信,从而在生活中扬起自信的风帆,驶向自己理想的彼岸。
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