人教部编版九年级上册语文20创造宣言教案

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人教部编版九年级上册语文20创造宣言教案
课题创造宣言课型新授课教学目标1.钻研运用具体事例及理论论据驳斥错误观点,从而得出正确观点的驳论方法。(重点)2.懂得并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3.品味文章语言的精妙。教学重点难点1.运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。2.领会文章的语言特色:大量排比句的运用及作用。3.领会自信心对个体发展的重要作用。4.懂得本文使用的举例论证和对比论证的作用。教学过程(主备人)一、导入新课许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时,难免会丧失自信心。如何重树自信,创造或重新开创自己灿烂的人生,是许多人,也包括我们今天在座的许多同学所关注的问题。陶行知先生的这篇《创造宣言》,为我们提供了很好的范例。我们今天就一起来钻研这篇文章吧!二、教学新课目标导学一:掌握作者。1.陶行知(1891-1946),中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。推行平民教育。“五8226;四”运动后,从事平民教育运动,创办晓庄师范。1934年7月,正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之心,为人民教育事业,为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富,论述精当,堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。目标导学二:字词积累。(1)订正字音崇拜(chóng)伤痕(hén)中伤(zhòng)塑像(sù)遁词(dùn)哑口无言(yǎ)鲁钝(dùn)自暴自弃(qì)走投无路(tóu)玄奘(zàng)懦夫(nuò)屋檐(yán)樵夫(qiáo)豢养(huàn)陡然(dǒu)烟囱(cōng)繁殖(zhí)灌溉(guàn)中伤(zhòng)恶语伤人(è)调查(diào)中间(zhōng)恶心(ě)调整(tiáo)(2)词语释义中伤:诬陷或恶意造谣,旨在毁坏人的名誉。画龙点睛:多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容生动有力。遁词:指理屈词穷或不愿吐露真意时,用来支吾搪塞的话。鲁钝:愚笨,不敏锐。哑口无言:像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。哑口:像哑巴一样。道统:是儒家传道系统的一种说法。自暴自弃:自己瞧不起自己,甘于落后或堕落。暴:糟蹋、损害;弃:鄙弃。走投无路:无路可走,已到绝境。比喻处境极困难,找不到出路。投:投奔。众叛亲离:众人反对,亲人背离。形容完全孤立。叛:背叛;离:离开。懦夫:软弱无所作为的人。目标导学三:整体感知明确内容1.本文批驳的论点是什么?作者的论点是什么?答案示例:本文作者通过运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行了有力的批驳,从而得出了“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的结论。强调创造是人类发展的强大推动力,激励我们发掘潜能,创造美好未来。2.这篇文章的层次结构是怎样的?答案示例:第一部分(1—3段):由艺术家造石像谈起,引出教育家的创造不同于前两者,“所要创造的是真善美的活人”。第二部分(4—10段):作者罗列出五种“不能创造”的错误观点,以一连串的不可争辩的实例,一一予以反驳,从中确立起“人人是创造之人”的观点。第三部分(11—15段):以东山樵夫的故事为喻,说明丧失创造力的可悲下场。第四部分(16段):作者以排比的手法,鲜明地指出“死人才无意于创造”,只要你是一个“活人”,“只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。”这样的结尾富有感召力。目标导学三:突破重难点(1)第一部分涉及的人和事有哪些?作者认为教育的最大成功是什么?答案示例:美术家(罗丹)一面造石像,一面崇拜自己的创造;作者认为教育的最大成功是:学生先生合而创造出值得彼此崇拜之活人。(2)第二部分涉及的人和事有哪些?文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点?作者得出的结论是什么?答案示例:八大山人朱耷挥毫画几笔便成为一幅名贵的杰作;法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河;不识字的惠能据说本是目不识丁的樵夫,偶听人讲经,顿悟佛理,后来成为禅宗的南宗开创者;遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经……作者用这些例子来驳斥五个错误观点:①环境平凡不能创造,②生活单调不能创造,③年纪大小不能创造,④太无能了不能创造,⑤陷入绝境不能创造。说明处处都需要创造,天天都有创造的机会,人人都可以创造。这种论证方法是驳论文章的写法。(3)从文中我们可以看到作者的感情是怎样的?哪些句子明显表明了作者的感情?答案示例:作者渴望创造,热切呼唤“创造之神,你回来呀!只要你肯回来,我们愿意把一切——我们的汗,我们的血,我们的心,我们的生命——都献给你。只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林”。(4)东山樵夫的故事是怎样的?这个人物还让你想到谁?这个故事说明什么?答案示例:他将泰山的茅草连同树苗带回家里焚烧取火,以东山樵
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