《怀疑与学问》pptx课件

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怀疑与学问顾颉刚学习目标1.理解用分论点论证中心论点的方法和层进式论证法。2.辨别论证方法及其作用。3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。走近作者顾颉刚(1893—1980.12.25)历史学家。江苏吴县人。1920年北京大学哲学系毕业。曾任北京大学助教,任多所大学的教授,中央研究院历史语言研究所通讯研究员、院士,是我国“古史辨”学派的创始人。提出了“层累地造成的中国古史”学说。也是我国历史地理学和民俗学的开创者。主要著作有:《古史辨》、《汉代学术史略》、《两汉州制考》、《郑樵传》等。按照下列要求朗读课文1、画出每一个自然段的中心句(横线)。2、课文引用了一些名言阐述自己的观点,读时画出来(浪线)3、在文旁或句间对论证方法进行批注。(用红笔)六段中心句1.学者先要会疑。 2.学则须疑。 3.学问的基础是事实和根据。 4.我们对于传说的话,应当经过一番思考,不应当随随便便就信了。 5.我们不论对于哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑。 6.怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。连句成文用下列格式讲这六句话连成一段文字(个别句子可以拆开、也可以重复使用)因为_____________,所以_____________,可见_______________。其实怀疑不仅是_________________,也是_____________。因此__________________。因为学问的基础是事实和根据,所以我们对于传说的话,应当经过一番思考,不应当随随便便就信了,对于哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑,可见,怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。其实怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。因此,学者先要会疑,学则须疑。论点和分论点名言与作用1、注意名句的位置2、朗读、分析名句的作用投影批注1、先自己写一写,然后4-6人一组,选择一个规范、准确地写出来。2、展示成果、分享成果。说说怀疑精神的作用举几个例子【可以是自己的、身边人的,也可以是名人的如:科学发现、哲学理论、艺术创新……】当堂检查做学问,需要提倡怀疑精神。我们反对怀疑论,但不能反对怀疑精神。怀疑论与不可知论相伴随,而怀疑则是一种研究的思维方式。可以说,怀疑论没有句号,永远是问号;而怀疑精神伴随着提出问题、寻找答案,是在寻找句号,而且相信会有句号。尽管它可能不是最后的句号,但随着具体问题的解决,对某个问题而言,可以画个句号。而新的疑问,又促使研究者迈开新的研究历程。这就是研究的深入。没有疑问,永远不会发现问题,不会提出问题。创造性思维就是具有怀疑精神的思维,它打破传统解决问题的方式;而最保守的思维是习惯性思维,轻车熟路,率由旧章。古人说“大疑则大进,小疑则小进,无疑则不进”是有道理的。读书如此,写论文如此,著书也是如此。1、归纳该文段的论点。2、概括文段的论证思路。(①读时画出关键词;②注意规范答题)3、下面的句子运用了什么论证方法?有什么作用?古人说“大疑则大进,小疑则小进,无疑则不进”是有道理的。读书如此,写论文如此,著书也是如此。
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