18怀疑与学问课件

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18怀疑与学问课件
18怀疑与学问 18怀疑与学问顾颉刚九年级语文组1.了解作者,积累重点字词、经典名句。2.把握文章的主要观点,理清文章论证结构,认识“怀疑精神”对做学问的重要意义。3.品味语言,分析和理解举例论证、对比论证等论证方法的作用。【顾颉刚】(1893—1980),原名诵坤,字铭坚,江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家,古史辨学派创始人,现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。代表作有《孟姜女故事研究集》《妙峰山》《顾颉刚民俗论著集》《中国上古史研究讲义》《顾颉刚古史论文集》等。1.准确朗读fàlángzhīhàiqièmánpiē基础知识程颐()譬如()步骤()懒惰()塾师()大儒()停滞()虚妄()yípìzhòuduòshúrúzhìwàng譬如:例如。虚妄:没有事实根据的。不攻自破:不用攻击,自己就破坏了。多指不正确的言论或谣言,未经批驳,就露出了破绽。尽信书则不如无书:用以泛指不要迷信、拘泥于书本。辨伪去妄:识别虚假的,去掉无事实根据的(多指理念或学说)。墨守:因循守旧、死守。停滞:停止。内容:自读课文,完成问题。1.文中所说的怀疑精神有什么内涵?它对做学问有什么重要意义?2.本文的论点是什么?它是怎么提出的?3.画出文中承上启下的关键句,梳理文章的论证结构。完成课后练习二的表格。4.细读课文,画出文中的论据,分析所用的论证方法,并分析其作用。5.文章开头引用程颐,张载的话有什么作用?方法:结合议论文知识,先自主学习,后小组合作交流。时间:10分钟展示释疑 1.文中所说的怀疑精神有什么内涵?它对做学问有什么重要意义?对于传说的话,应当经过事前的思索,不随便轻信的的态度,就是怀疑精神。怀疑精神是做一切学问的基本条件,是做学问的前提。2、本文的论点是什么?是怎样提出的?论点:做学问必须有怀疑精神(或“学则须疑”)。论点是引用名言提出的。3.画出文中承上启下的关键句,梳理文章的论证结构。完成课后练习二的表格。第六段首句①结构上承上启下。“不仅……,也……”,分句之间是递进关系,使文章前后部分具有层进关系,论述深入一步。第一层:(3—5)论证第一个分论点:怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤。第二层:(6)论证第二个分论点:怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。第二部分:(3-6)文章结构第一部分:(1、2)提出文章的总论点。学则须疑中心论点和分论点的关系:中心论点是全文的统帅、核心,分论点是为中心论点服务的,是中心论点的几个方面,就实质而言它是中心论点的支撑。首先开头两段引用我国古代两位著名学者的话,提出中心论点:做学问必须有怀疑精神,接着第3-5段先从消极方面论证:怀疑是“辨伪去妄”的必要步骤,最后第六自然段再从积极方面论证:怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。全文层层深入论证,对怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义,作了全面精当的阐述。论证思路:4.细读课文,画出文中的论据,分析所用的论证方法,并分析其作用。(找出后,在原文上批注,并说说论证方法的作用)举例论证格式:使用了举例论证的方法,列举了……(概括事例)事例,证明了……(论点),使论证更具体,更有说服力。道理论证格式:使用了道理论证的论证方法,通过引用……,论证了……的观点,使论证更有权威性,更有说服力。比喻论证格式:使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,使论证更生动形象,更有说服力。对比论证格式:使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点,使观点更鲜明,更有说服力作用:1、开头引用程颐,张载的话,提出了论点:学则须疑;2、作为道理论据证明论点;3、激发读者阅读兴趣。5.文章开头引用程颐,张载的话有什么作用?层层深入论证,用分论点论证中心论点。中心论点:治学必须有怀疑精神分论点1.怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤;2.怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。总分本文逻辑严密,语言准确。试分析“一切学问家,……也常常……常常……常常……常常……”一句1.开头的“一切”是否太绝对了?2.四个“常常”开头的短句,顺序是否可以任意调整?为什么?1.不绝对。因为凡是能称得上学问家的,都具有怀疑精神,没有这种精神,他也成不了学问家。2.顺序不能调整。四个“常常”是“一切学问家”对“流俗传说”,“过去学者的学说”从“怀疑”到“修正”的认识发展的过程,是符合逻辑的,体现了议论文语言的严谨。本文是历史学家顾颉刚写的一篇谈治学方法的短文。根据古代著名学者的治学经验和自己的经验,提出中心论点:治学必须有怀疑精神。运用举例论证、道理论证等论证方法。文中有许多经典语句,划出来。比一比,看谁背得又好又多。
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