综合性学习《走进小说天地》教学案例

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综合性学习《走进小说天地》教学案例
综合性学习《走进小说天地》教学案例案例背景在七八九年级,学生不同程度地接触过小说,从《最后一课》到《芦花荡》,再到《故乡》,尽管难度不断增加,但学生通过学习之后能紧紧抓住三要素来解读文本,这很令人欣慰。但同时解读的不全面、不到位是一个现状,希望通过综合性学习活动的开展有所突破。案例主题义务教育课程标准实验教科书人教版语文九年级下册第二单元综合性学习是《走进小说天地》,学生历经三年的学习积淀,有一点的解读基础,通过本次活动的开展让学生能真正从小说的阅读中获得审美享受,进而更好地发扬和传承中华优秀传统文化。案例描述场景一:娓娓道来便是真“故事比赛试高低”环节,熊怡讲的故事形象生动,牛顿篱笆下读书的情形仿佛就在眼前,她因此也脱颖而出。“时光渐渐流逝,牛顿越发对经商感到厌恶,心里所喜欢的只是读书。”“这样,日复一日,篱笆下的读书生活倒也其乐无穷。一天,他正在篱笆下兴致勃勃地读书……”“舅舅一看他所读的是数学书,上面画着种种记号,心里受到感动。舅舅一把抱住牛顿,激动地说:‘孩子,就按你的志向发展吧,你的正道应该是读书。’”看着熊怡津津乐道地讲着,语调时而缓慢,时而高扬,同学们的情绪也随之而变,进而沉浸在牛顿读书的乐趣中。这一切我看在眼里,满心欢喜,她喜欢讲故事,同学们喜欢听故事,我喜欢他们的故事和收获!场景二:认真到让人惊叹琪勇是班里学习最为认真的,做事认真、听课认真、作业认真……他的认真是所有科任教师常挂在嘴边夸赞的。这次的综合性学习中,他一字一板地回答着问题,如此认真,如此自信。当我走到他旁边拿起了他的资料搜集整理本时,我简直惊呆了。本子上的字个个隽秀流畅,整篇融入了他的认真和进取,我立即拿着它向全班展示,还等不及同学惊叹,琪勇便说话了:“老师,认真学习是做学生的本分,我做到了而已。谢谢老师对我的肯定,今后的学习中,我定不负众望,努力实现我的高中梦。”全班掌声响起,在这掌声中,我似乎看到了认真的态度、自信的力量。加油,认真的琪勇!加油,能在活动中汲取力量的孩子们!案例反思1、语文教学注重听说读写能力是提高学生语文素养的途径之一。2、语言的组织与锤炼非一日功夫。3、认真的态度可以成就勤奋的学生。
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