我的叔叔于勒课件第二课时PPT

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我的叔叔于勒第二课时用“我最喜欢/不喜欢/同情/鄙视他/她(谁),从(细节描写),可以看出(人物品质)。抓住细节,品评人物品一品,想一想,说一说:1、我父亲突然好象不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说:“真奇怪!这个买牡蛎的怎么这样像于勒?”2(当她听到卖牡蛎的像于勒时)我母亲也怕起来,吞吞吐吐的说:“你疯了,既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”3(当他证实那人真是于勒后)母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。……”运用了、、三种描写人物的方法。表现了主人公的心理,突出了菲利普夫妇神态动作语言惊恐和失魂落魄自私虚荣、冷酷无情、虚伪、贪婪的本质文中唯一同情于勒的是谁?哪些地方表现了他对于勒的同情?——若瑟夫——给于勒10个铜子的小费——心里默念“亲叔叔”我在心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”作用赏析:这句话1.运用反复强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系,2.表现出若瑟夫对于勒的深切同情,3.对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满,4.想认于勒又不敢认的矛盾心理,5.反衬出其父母的冷酷自私。6.寄托着作家的希望和理想。小说为什么采用第一人称写?小说以“我”——菲利普的小儿子若瑟夫作为叙事的主体。“我”是一个十几岁的男孩,比较天真、单纯,小说以第一人称展开,“我”就成了一个见证人物,其他人物的态度和行为都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度道出的.这样就更显得真实可信,作家寄寓在“我”身上的褒贬、爱憎、喜怒哀乐就更容易使读者受到感染.情景再现,感悟主题一、结合文章中人物细节描写,小组内分工角色扮演,以课本剧的形式表演小说高潮部分(哲尔赛岛之旅20-49段)二、假如在哲尔赛岛,菲利普夫妇一家在船上正巧遇到了于勒,于勒在美洲发了财,是一家跨国公司的老板,这时候会发生些什么呢?发挥你的想象,以课本剧的形式表演。是亲情是钱情我父亲带着两个姐姐和女婿向这边走时,突然看见一个衣装华贵,带着眼镜,穿着擦得锃亮的黑皮鞋,昂首挺胸,威风凛凛的富人,我父亲惊呆了,眼睛睁得老大,半天说不出一句话,兴奋地跑到母亲身边,激动地说:“克拉丽丝,我好像看到我的弟弟于勒了,他好威风呢!”母亲也惊了一跳,半信半疑地问:“你看清了吗?别弄错了!”“不会错吧?我们去看看!”老远,母亲便指着于勒叔叔兴奋地喊到:“于勒,就是于勒,那不是咱家于勒么,有钱就是不一样。”接着一个箭步走过去。“哎呦!于勒呀!可想死你嫂子了,过得阔绰了吧!我们每天都在念叨你呢!”父亲也随着嚷嚷道:“于勒,发了横财了,可别忘了你哥嫂呀!”于勒此时满脸惊讶,回过神来说:“你们……你们是哥哥,嫂子呀!怎么会忘了你们呢?正准备去看你们呢!”这时母亲迫不及待地把姐姐、姐夫拉来,“你们快,快,站好,这就是你们堂堂的于勒叔叔,一个公司大老板。”特别是拉着姐夫看个清楚。后来,母亲又邀于勒到家中去,但他因公事忙便推脱了。通过《我的叔叔于勒》的学习,说说你对钱的理解:钱能......但不能.......。
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