人教部编版九年级语文上册第15课我的叔叔于勒课件18

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人教部编版九年级语文上册第15课我的叔叔于勒课件18
我的叔叔于勒——莫泊桑莫泊桑1850—1893法国小说家作者(莫泊桑作品)每一篇都是一出小小的喜剧,一出小但完整的戏剧,打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口,读他的作品,读他笔下的人物,可以是哭或是笑,但永远是发人深思的。——左拉莫泊桑莫泊桑——短篇小说之王小说三要素情节人物环境开端发展高潮结局盼于勒(1-4)赞于勒(5-19)遇于勒(20-47)躲于勒(48-49)情节结构于勒盼赞遇躲极具讽刺菲利普夫妇喜读来信热切盼望同情叔叔惊慌失措盼于勒:衣冠整齐、海边等候、与日俱增赞于勒:正直的人、有良心、好心的于勒、有办法遇于勒:脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐、贼、流氓躲于勒:换船逐于勒:糟蹋钱、坏蛋、流氓、无赖、分文不值插叙:开端:发展:高潮:结局:故事的开端(1-4):菲利普一家人盼望于勒。2.介绍”我”的家境。3.盼望于勒归来的迫切心情。1.故事发生的地点。喜读来信于勒的来信使他们家发生了哪些变化呢?①拟定上千种计划。②置别墅。③促成了二姐的婚事。跳读课文摄取信息一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼?三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化?全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙小子,贼,讨饭的,流氓我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔大家克拉丽丝克拉丽丝菲利浦若瑟夫探究称呼语败富穷填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖打发他到美洲去正直的人,有良心的人每星期天去海边迎接,制定上千种计划全家唯一的希望,好心的人,有办法的人这个贼,这个家伙,这个流氓暴怒,改乘别的船,躲开他。态度:于勒--菲利普夫妇--败撵富盼赞穷怕(遇)躲暗线侧面描写明线正面描写双线交织明线菲利普夫妇的态度变化菲利普夫妇的称呼变化菲利普夫妇的情感变化(实)暗线于勒的命运(虚)语言、动作、神态、心理描写——与文学大师亲密接触不变的本质—————虚伪、自私、冷酷败富穷撵盼躲通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度,艺术地揭示了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。遇语言、神情、动作等是人心灵的外在表现,在小说中,研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界,从而能正确把握小说中的人物形象。与文学大师亲密接触——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象莫泊桑品一品,想一想,说一说:1、我父亲突然好象不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说:“真奇怪!这个买牡蛎的怎么这样像于勒?”2(当她听到卖牡蛎的像于勒时)我母亲也怕起来,吞吞吐吐的说:“你疯了,既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”3(当他证实那人真是于勒后)母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。……”别墅、游艇、旅游……唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!海边散步“我”:“我”是小说事情叙述者,小说以“我”的见闻来展开情节,起着穿线的作用。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。若瑟夫,有同情心、有正义感思考题:”我”在全文起什么作用?①”我”是叙述者,但”我”不是主人公,只是起着穿线的作用。②“我”是于勒的侄儿,由“我‘来叙述叔叔的遭遇,父母态度的变化,使人感到更真切,意义更深刻。③”我“是家中唯一同情于勒的人,设置对立面,可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出,对比更强烈。于勒早:中:后:行为不端、糟蹋钱正直、有良心自食其力、不拖累人小说的重要人物,线索人物。围饶于勒的命运,小说的故事情节得以展开,作者设置他是为了组织材料,结构故事,推动情节发展的。于勒菲利普夫妇:丈夫:自私、冷酷、虚伪、贪婪懦弱妻子:吝啬、尖刻、有心计于勒“我”(若瑟夫)两个姐姐,一个姐夫“父亲”、“母亲”(菲利普和克拉丽丝)暗线见证人陪衬人谁是主人公?人物判定作品中的某一人物是不是主人公,关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的,但是,于勒只是小说中的线索性人物,作者设置他是为了组织材料,结构故事,推动情节发展的,并不是靠他来揭示主题。判定标准小结:莫泊桑写人物,不在外貌的描绘上下功夫,而是深入到人物的内心;这内心世界的揭发,又绝不靠作者的申说,而是用人物的言语、动作、神情等,让他们自己去自然地表露。——与文学大师亲密接触福楼拜具体地指点莫泊桑:“当你从一个坐在他自己店门前的杂货商跟前走过,从一个吸着烟斗的守门人跟前走过,从一个马车站门前走过时,请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人,他们的姿态,他们整个的身体外貌,要用画家
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