《故乡》导学案(含答案)

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《故乡》导学案(含答案)
丰都县2012年春中学语文八年级(下)发展性阅读导学案(第三单元第11课)备课时间____周星期_____主备人审核人授课时间___周星期___需课时课题《故乡》阅读评价组别组长组员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、阅读目标体会运用对比刻画人物形象和突出主题思想的写法。二、目标链接《故乡》主要塑造了三个典型形象。闰土是一个勤劳善良,但不觉悟的农民形象,杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗的小市民典型,“我”是一个对现实不满正在寻求中的进步知识分子形象。闰土这个人物虽有生活原型,但仍是一个虚构的人物。少年闰土敢月夜看瓜刺猹,会装弶逮鸟,知道沙地有跳鱼,海边有贝壳,他心里“有无穷无尽的希奇的事”,是儿时“我”羡慕向往的英雄。20年后,少时的勃勃英气荡然无存,苦难的生活把聪明机敏的闰土变成了板滞麻木的闰土了。他“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄”,“他那红活圆实的手”,“已变得又粗又笨,而且开裂,像松树皮了”。作者不仅在外貌上描写闰土的变化,而且描写他心灵的变化。他见了久违的“我”,压抑住炽烈的友谊,以“老爷”称呼;他不甘于自己的境遇,而不知如何摆脱,只是寄希望于香炉烛台,向渺茫的“神”顶礼膜拜。造成这一变化的原因是:帝国主义的侵略、地主的盘剥、军阀的统治,“多子,饥荒,苛捐杂税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了”。这就是一个在旧中国受尽了苦难和折磨的农民的典型的形象特征。表现了作者“哀其不幸,怒其不争”的思想,目的是“揭出病苦,引起疗救的注意”。杨二嫂也是一个性格鲜明的形象,她是一个农村市镇上的小商贩。在“我”的孩童时期,她终日坐在店里,擦着白粉,以姿色招徕生意,“买卖非常好”,人称“豆腐西施”。20年后,她不但变成了“凸颧骨,薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”,而且变得更加势利贪小了。在小说中,杨二嫂是作为陪衬人物出现的,杨的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实。通过杨二嫂更深刻广泛地暴露了旧社会的腐败残酷,连借色相招徕生意的“豆腐西施”也被挤压成了泼妇式的“细脚伶仃的圆规”了。杨二嫂是个既可恨可鄙又可怜的人物。小说中的“我”,有作者的影子,但绝不是作者。“我”出身于没落的封建家庭,但同情劳动人民,憎恨旧社会,憧憬新生活,希望大家一起起来,创造一种“未经生活过的”理想生活。作者用大量篇幅描写“我”与闰土的两次会面。后一次会面时,“我”“慌忙站起来,迎上前去”,“啊!闰土哥,——你来了……”这感人的描写表现“我”对人民的热爱,对等级观念的否定。当“我”发现闰土的隔膜,“打了个寒噤”,“说不出话”,感到悲哀和压抑;当“我”看到闰土被折磨得像个木偶人时,心情沉重;当闰土叫“我”老爷时,心情更悲痛,但对闰土不觉悟,要香炉等则持否定态度,殷切盼望他醒悟。对比是《故乡》的独到特色。在对比中刻画人物,表现主题。少年闰土和成年闰土的对比,反映农民命运的日益悲惨;“我”和闰土关系的前后对照,反映等级观念的鸿沟难于逾越;闰土与杨二嫂两个典型的对比,表现了作者对闰土的崇敬与同情;杨二嫂前后生活的对比,反映黑暗社会病入膏肓;故乡情景的前后变化对比,反映每况愈下的中国农村经济;“我”和闰土的关系与宏儿和水生的关系的对照,反映作者对未来生活的向往。对比手法的成功运用,给读者留下了很深的印象。三、阅读过程作家及作品常识梳理(导入语):1.作家、作品介绍:鲁迅,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,鲁迅是笔名,浙江绍兴人。著作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,回忆散文《朝花夕拾》等。本文选自《呐喊》(小说集)。(《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。)2.写作背景:辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐喊》,它的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。(一)结合“十注”带疑初读(25)分钟环节要求:细读默想用心十注整体感悟卒章反刍教学过程设计1.结合“十注”和注释初读课文后,在小组中通过“小组合作学习五步法”(分工、自学、传递、整合、表述)探究下面的问题,形成小组解读结果。(1)在课文中勾画出你没有掌握的或重要的字词(含注音)。①我勾画出的字词是:
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