部编版九年级上册第14课《故乡》课件

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部编版九年级上册第14课《故乡》课件
故乡鲁迅小说知识点:定义:通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。三要素:人物情节(开端、发展、高潮、结局)环境(自然环境、社会环境)(自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等;社会环境揭示种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。)阅读小说应该从哪几个方手?故事情节环境描写人物形象主题思想小思考:作家作品与时代背景A.鲁迅简介鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代杰出的思想家、革命家和文学家,中国现代文学的奠基人。在短短五十五年坎坷人生中,于散文、诗歌、小说、杂文等文体广泛涉猎,均有重大建树,尤以杂文成就最高,为我们留下了许多名篇警句。生平著述很多,计有短篇小说集《呐喊》和《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《二心集》、《而已集》、《三闲集》、《华盖集》等,皆收入《鲁迅全集》中。回忆性叙事散文《从百草园到三味书屋》《阿长与》《藤野先生》短篇小说《社戏》《故乡》《孔乙己》杂文《中国人失掉自信力了吗》初中语文课本中入选的鲁迅作品B.写作背景1911年中国爆发了辛亥革命,把满清皇帝赶下了台结束了2000多年的封建统治。但是,辛亥革命的成果被军阀篡夺了,袁世凯称帝,张勋复辟,广大劳动人民仍然生活在水深火热之中。1919年,中国人民奋起斗争,爆发了反帝反封建的五四运动。同年12月,鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲到北京居住,亲眼看到了故乡破败不堪,农民生活十分穷困的残酷现实,百感交集,思绪万千。1921年1月,他便以这次回乡的经历为题材,写了这篇小说。 (《故乡》选自短篇小说集《呐喊》快速朗读课文思考:1、二十年的时间,“我”重回故乡。故乡的变化具体体现在哪几方面?2、本篇小说的主人公是谁?3、鲁迅是怎样描写闰土的?找出描写闰土的句子,看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同?闰土变化的原因是什么?字词识记1、抄写注音:晦huì猹chá闰rùn胯kuà祀sì秕bì獾huān颧quán髀bì愕è夷yí嗤chī瑟sè踝huái黛daì惘wǎng恣zì睢suī鹁bó鸪gū理出思路 这篇小说以什么为线索?根据此线索给文章划分结构。1、回故乡(1-5段)描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情。2、在故乡(6-77段)写“我”回故乡的见闻与感受。3、离故乡(78-88段)写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。小说以第一人称“我”回故乡的见闻和感受为情节线索,可分为三个部分:精读第一部分:回故乡阅读1—5段,思考回答以下问题。1、第1段中的“冒了严寒”说明什么?2、第2段描写了哪些景物,起什么作用?3、如何理解第3段的含义?本段在文中起什么作用?1、第一段中的“冒着严寒”说明什么?“冒着严寒”写回故乡的季节,写出我回故乡急切心情。2、第2段描写了哪些景物,起什么作用?天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象,衬托“我”悲凉的心情。3、如何理解第3段的含义?先用一个感叹句“阿!”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料,因而产生怀疑,但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定,反映“我”的复杂思绪,沉重的心情,为下文作铺垫。下边句中加点的词语能否换成括号里的?为什么? 2、苍黄的天底下,远近横(躺)着几个萧索的荒村,没有一些活气(生气)。不可。“横着”,指不整齐,零零落落,横七竖八的样子;“躺着”,太一般,没有凌乱的意思。“活气”指活泼生动的气氛;“生气”指有生命力。这里说的荒村死气沉沉,所以用“没有一些活气”来形容。下边各句中加点的词语能否换成括号里的?为什么? 3、我到了自家的房外,我的母亲早已迎着(赶忙)出来了,接着便飞出(跑出)了八岁的侄儿宏儿。不可。“迎着”形象地表达了母盼子归的急切心情,子未到,母已出来等候了;“赶忙”的意思是,子到,母才赶紧出来迎候。“飞出”形象生动地写出了儿童天真活泼;“跑出”的感情色彩一般,没能表达出儿童急于知道“发生什么事”的心理。精读第二部分:在故乡在故乡,“我”见到了哪些人?他们发生了什么样的变化?使他们发生变化的原因是什么?请结合作者的具体描写分析人物形象景人变故乡之变记忆中的故乡深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。神异的图画现实中的故乡渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。萧索的荒村紧扣“变”字,把握主题故乡之变神异的图画(美丽)萧索的荒村(阴晦)小说的主人公是谁?找出文中写闰土的句子,完成下面的表格。看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同?闰土变化外貌紫色的圆脸,头戴小毡
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