《故乡》第二课时PPT课件

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鲁迅故乡第二课时分析环境描写的作用时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿!这不是我二十年来时时记得的故乡? 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。写出了现实故乡萧索荒凉的景象,渲染出一种悲凉的气氛,烘托出我对现实故乡的失望之情。深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的瓜地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。记忆中的故乡:景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼,二者相映成辉。闰土变化杨二嫂变化闰土命运探究12-30段:少年闰土55-75段:中年闰土广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23闰土命运探究外貌(少年闰土-12、15段)(中年闰土-55段)脸/眼:颈:手:衣着:紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手头戴一顶小毡帽灰黄,很深的皱纹,眼肿得通红(没有银圈了)手提纸包和烟管,粗笨开裂,像松树皮健康、朝气蓬勃苍老、贫困(对比)形象:头上一顶破毡帽,极薄的棉衣闰土命运探究(中考题)体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”,写出它们在文中的表达效果。(3分)答:这些词语通过对比,形象地写出了闰土的外貌变化,反映了闰土艰难困苦的生活。(中考题)第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分)他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着,手里提着一个纸包和一支长烟管,那子也不是我所记得的红活圃实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。答:是外貌描写(或肖像描写)(2分),表明闰土的生活极度贫困(2分)。语言少年闰土 中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事客气话,↓↓热情开朗见多识广客气迟钝生活辛苦闰土命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-2318——28段60——71段动作(行动)②15段:怕羞??便和我说话??熟识了②59段:动着嘴唇,却没有作声,态度终于恭敬起来①12段:手捏一柄钢叉……用力刺去③68段:迟疑……就了坐……递过纸包③30段:躲到厨房,哭着不肯出门④72段:只是摇头??沉默……默默地吸烟④30段:带给我一包贝壳和……鸟毛①55段:浑身瑟缩着,手提着一个纸包……纯真善良淳朴善良勇敢机灵因循守旧麻木迟钝闰土命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23少年闰土 中年闰土苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因:闰土命运探究“非常难……又不太平……什么地方都要钱……收成又坏……”“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄情同手足厚障壁(中考题)中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么?是封建等级观念的束缚、毒害。闰土命运探究(中考题)“我”面对久别重逢的闰土,由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因,有以下几种理解,选出正确的一项。(3分)()A、“我”和闰土有许多话想说,却不知从何说起。B、闰土不如从前那样喜爱交流,变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化,漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。闰土命运探究D(中考题)选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。(2分)()A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表,并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守封建社会的礼法,并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语,但儿时的记忆不会忘却,两个人的心灵又融合一处。闰土命运探究C杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象,作者也是通过对比,写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语,分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。杨二嫂命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23朗读39-52段和83段思考这两部分在人物描写角度方面有什么不同?39-52段是正面描写,83段是侧面描写。杨二嫂命运探究端庄文静的豆腐西施放纵的圆规外貌杨二嫂命运探究凸颧骨(颧quán)薄嘴唇两手搭在髀间,张着两脚细脚伶仃的圆规颧骨没这么高嘴唇也没有这么薄终日坐着从未见过圆规姿势颧骨嘴唇:姿势:语言(技巧)“我”杨二嫂愕然了“我还抱过你呢”记得了“你阔了”并没有阔“三房姨太太……八抬大轿”“俞有钱俞不肯放松”亲近吹捧讽刺小市民杨二嫂命运探究尖酸刻薄、庸俗泼辣动作1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表
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