写作:观点要明确教学设计

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写作:观点要明确教学设计
写作:观点要明确教学设计一、教材分析《写作:观点要明确》,是九年级上册第二单元的写作训练。因为第一单元的写作训练是以活动探究的方式进行诗歌创作,所以第二单元的写作可以说是进入九年级后学生的第一次议论文写作训练。紧接着第三单元是继第二单元之后的《写作:议论要言之有据》,第五单元是《写作:论证要合理》。三次写作训练成一个系统的议论文写作序列。那么本单元主要解决的问题就是“观点要明确”。二、学情分析在议论文写作教学中,往往重视提出观点后对观点的论证,但如何明确且正确地提出观点,其实往往是教学过程中容易忽略而又现实存在的问题。比如,学生不知道观点和普通陈述句的区别,有的学生会提出自己的观点为“好奇是人类遇到新鲜事物时所产生的注意、提问的倾向”,其实这不是一个观点,只是对“好奇”的一个定义,一个非观点表达的陈述句。总的来说,关于议论文写作,学生是刚开始接触,还处于不知何为议论文、如何去写议论文的初级阶段。因此,议论文写作的第一步——提出观点,学生就存在各种各样的问题。总结起来主要有几个方面:一是不会在文中明确表达观点,甚至干脆不写观点,上来就论述或讲例子;二是不知道什么是观点,不明白观点和叙述、观点和态度的区别;三是表达观点时,不够准确、简洁和鲜明。除了明确观点,学生在论据和论证方面也存在问题,教师可以初步加以指导,但因为学生是初次尝试议论文写作,不能要求面面俱到,本次写作训练主要解决明确观点的问题。三、教学目标1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论,形成自己对该现象的看法,进而学会明确自己的观点。2.通过练习用判断句表达观点,学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。3.通过借鉴课文和学习同学优秀例文,学会在文章的不同位置凸显观点。四、教学重点1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论,形成自己对该现象的看法,进而学会明确自己的观点。2.通过练习用判断句表达观点,学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。3.通过借鉴课文和学习同学优秀例文,学会在文章的不同位置凸显观点。五、教学难点1.明确观点时,区分观点与叙述、观点与态度的差异。2.表达观点时,做到准确、简洁、鲜明。六、教学过程第一课时【课前练笔】完成教材写作实践一、二中关于“好奇”的提纲和练笔文段。(一)环节一:导入教师引导:讲一个身边的现象或一则小故事,如:开学后,家长们纷纷开车接送孩子上学,导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车,后面的车就只能排队等着,后车的人虽然在车上抱怨,但轮到自己到校门口的时候也同样让别人等着自己。问学生:你怎么看这个现象?(锻炼学生就某一现象进行思考并形成自己观点的能力。观点可以是,如“家长不应该接送孩子”、“家长应该在远离校门的地方停车”、“学校应该加强校门口的管理”、“学校德育部门应先对学生进行教育”、“自己抱怨却又参与到错误的行为中是不可取的”等。)学生活动:思考,表达观点。教师总结:刚才同学们的回答不乏精彩之处,大家围绕着这一现象产生的看法就是观点。把这些看法、主张表达出来,并加以阐释、说明,就是议论。写成文章就是议论文。今天我们就来学习议论文写作的第一步——明确地表达自己的观点。(二)环节二:课前练笔例文会诊教师引导:下发学生关于“好奇”的问题例文。例文如:甲:街边那位精神不太正常的奶奶总是时不时嚷嚷着:“千万别在深夜剪头发,会变成疯子的!”这句话真真切切地传到了我的耳朵里。真的会成疯子吗?在一天深夜中,我下定决心剪了一缕头发。我十分害怕那位奶奶说的是真的。那天晚上我在恐惧中彻夜难眠。第二天我发现什么事都没有发生,我终于舒了口气。但直到现在我才知道,原来驱使我当时干那么蠢的事的幕后黑手是好奇。乙:小时候总因为反复地问大人为什么而遭到反感。好奇,有很多体验方式,比如,爱迪生小时候看母鸡孵蛋竟自己也尝试了一番。可能好奇需要我们去印证,但在印证的过程中会经历失败。我总想去尝尝云朵的味道,我总想知道为什么大海是蓝色的。从牙牙学语到出口成章,我们从未停止对未知事物的探索。丙:好奇是人类遇到新鲜事物时心理所产生的注意、提问的倾向。爱迪生小时候对什么都感兴趣,对自己不了解的事也总想试一试,弄个明白。有一次他看见花园的篱色边有一个野蜂窝,感到很奇怪,就用棍子去拔,结果脸被蜜蜂蜇得肿了起来,他还是不甘心,非得看清楚蜂窝的构造。爱迪生后来成为了举世闻名的大发明家。丁:我们大家常常说“好奇心害死猫”,那猫做了什么才被好奇心害死?那么好奇心又是什么呢?大家肯定知道牛顿吧!他在小的时候坐在树下睡觉,被熟了的苹果砸了脑袋,是因为好奇心使他发现了万有引力定律?难道好奇心是成功的关键?哥白尼知道日晷后,出于好奇去问老师,最后推翻了“地心说”,发明了“日心说”,难道好奇心是可以改变事物的东西?不,直正的好奇心需要在生活中仔细观察,认真思考,它不是虚幻的,它需要我们用心和眼来掘挖它,发现它的价值。戊:我们每个人都会对未知的事物感到好奇。有些人将它抛在脑后,而有些人刨根问底,并将道理利用在其他的事情上。年幼的瓦特发现在水
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