九上语文写作 观点要明确教学设计

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九上语文写作 观点要明确教学设计
教学目标1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论,形成自己对该现象的看法,进而学会明确自己的观点。2.通过练习用判断句表达观点,学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。3.通过借鉴课文和学习同学优秀例文,学会在文章的不同位置凸显观点。教学重点1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论,形成自己对该现象的看法,进而学会明确自己的观点。2.通过练习用判断句表达观点,学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。3.通过借鉴课文和学习同学优秀例文,学会在文章的不同位置凸显观点。教学难点1.明确观点时,区分观点与叙述、观点与态度的差异。2.表达观点时,做到准确、简洁、鲜明。教学过程【课前练笔】完成教材写作实践一、二中关于“好奇”的提纲和练笔文段。(一)环节一:导入教师引导:讲一个身边的现象或一则小故事,如:开学后,家长们纷纷开车接送孩子上学,导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车,后面的车就只能排队等着,后车的人虽然在车上抱怨,但轮到自己到校门口的时候也同样让别人等着自己。问学生:你怎么看这个现象?(锻炼学生就某一现象进行思考并形成自己观点的能力。观点可以是,如“家长不应该接送孩子”、“家长应该在远离校门的地方停车”、“学校应该加强校门口的管理”、“学校德育部门应先对学生进行教育”、“自己抱怨却又参与到错误的行为中是不可取的”等。)学生活动:思考,表达观点。教师总结:刚才同学们的回答不乏精彩之处,大家围绕着这一现象产生的看法就是观点。把这些看法、主张表达出来,并加以阐释、说明,就是议论。写成文章就是议论文。今天我们就来学习议论文写作的第一步——明确地表达自己的观点。(二)环节二:课前练笔例文会诊教师引导:下发学生关于“好奇”的问题例文。例文如:甲:街边那位精神不太正常的奶奶总是时不时嚷嚷着:“千万别在深夜剪头发,会变成疯子的!”这句话真真切切地传到了我的耳朵里。真的会成疯子吗?在一天深夜中,我下定决心剪了一缕头发。我十分害怕那位奶奶说的是真的。那天晚上我在恐惧中彻夜难眠。第二天我发现什么事都没有发生,我终于舒了口气。但直到现在我才知道,原来驱使我当时干那么蠢的事的幕后黑手是好奇。乙:小时候总因为反复地问大人为什么而遭到反感。好奇,有很多体验方式,比如,爱迪生小时候看母鸡孵蛋竟自己也尝试了一番。可能好奇需要我们去印证,但在印证的过程中会经历失败。我总想去尝尝云朵的味道,我总想知道为什么大海是蓝色的。从牙牙学语到出口成章,我们从未停止对未知事物的探索。丙:好奇是人类遇到新鲜事物时心理所产生的注意、提问的倾向。爱迪生小时候对什么都感兴趣,对自己不了解的事也总想试一试,弄个明白。有一次他看见花园的篱色边有一个野蜂窝,感到很奇怪,就用棍子去拔,结果脸被蜜蜂蜇得肿了起来,他还是不甘心,非得看清楚蜂窝的构造。爱迪生后来成为了举世闻名的大发明家。丁:我们大家常常说“好奇心害死猫”,那猫做了什么才被好奇心害死?那么好奇心又是什么呢?大家肯定知道牛顿吧!他在小的时候坐在树下睡觉,被熟了的苹果砸了脑袋,是因为好奇心使他发现了万有引力定律?难道好奇心是成功的关键?哥白尼知道日晷后,出于好奇去问老师,最后推翻了“地心说”,发明了“日心说”,难道好奇心是可以改变事物的东西?不,直正的好奇心需要在生活中仔细观察,认真思考,它不是虚幻的,它需要我们用心和眼来掘挖它,发现它的价值。戊:我们每个人都会对未知的事物感到好奇。有些人将它抛在脑后,而有些人刨根问底,并将道理利用在其他的事情上。年幼的瓦特发现在水壶烧开时,壶盖会上下跳动。他去问祖母这是为什么,祖母并没有回答他。之后的几天,瓦特一直在细心观察。他发现原来是水蒸汽推动壶盖跳动,而且这力量还真不小呢!一七八二年,瓦特利用此原理把单式改为旋转运动,完善的蒸汽机发明完成了。正如培根所说“知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽”。学生活动:1.分组活动。以小组为单位,浏览例文,组内会诊,找出例文存在的问题。2.全班交流。小组轮流发布会诊结果。教师点拨,师生共同梳理:例文在提出观点方面存在的问题,如:甲:没有真正的观点,上来就论述或讲事例。乙:态度不明确,缺乏鲜明的观点。丙:不知道什么是观点,不明白观点和叙述、观点和态度的区别。丁:表达观点时,不够准确、简洁,甚至观点本身有问题。戊:不会在文章中凸显观点,观点往往比较“隐蔽”。……(三)环节三:集思广益,提出对策教师引导:根据刚才会诊的结果,结合课本上的建议,提出你的解决办法。学生活动:1.小组讨论各类问题例文的解决策略。2.全班交流。教师点拨,师生共同梳理,如:策略一:先明确你对一个事物或现象的态度,就是说要把问题想清楚,形成一个旗帜鲜明的观点。(针对问题甲、乙)策略二:用一个明确的判断句表达你的观点。句式:……是……;……要/应当或必须……;……能够或将会……(针对问题丙、丁)策略三:在文章中凸显你的观点。一是题目直接表明观点,二是开篇处亮明观点,三是在结尾处总结观点。(针对问题戊)(四)环节四:根据对策,展
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