第二单元写作《观点要明确》ppt课件

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第二单元写作《观点要明确》ppt课件
观点要明确人教版·九年级上册语文第二单元第二单元写作1.明确议论文观点明确的内涵。2.把握议论文观点明确的方法原则。3.通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。阅读下面这段文字,你能判断出其观点吗?常言道:勤能补拙。居里夫人法国读书时,每天早晨,总是第一个来到教室;每天晚上,几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了,她便回到自己的小屋子里,在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金,能取得后来的成功吗?1.勤能补拙2.惜时如金3.勤能补拙且惜时如金居里夫人是勤的,但她并不拙。“勤能补拙”的关键在“勤”“拙”二字;“惜时如金”的关键在“惜时”,即勤。1.态度不明确。以“公说公有理,婆说婆有理”的骑墙态度,和稀泥,没有鲜明的立场。2.论说范围过宽。力求面面俱到,于是泛泛而谈,结果失去焦点,缺乏针对性。3.语言不简洁。语言无条理,啰里啰嗦,拖泥带水。观点不明确的几种情况1.怎样才能做到观点明确呢?(1)要把问题想清楚,围绕题目或按照材料的要求,形成一个旗帜鲜明的观点,并用一个判断句将观点表述出来。根据提示,将相应的语句补充完整......是............要/应当/必须............能够/将会......◎脸上常带微笑,能够让你更美丽。◎给爸妈献一次爱心,将会———。◎诚实是做人的基本品格。◎青少年爱玩电子游戏是————。◎人应当敬业、乐业。◎人在困难面前必须————。(2)在文章中凸显观点①题目直接表明观点。如《应有格物致知精神》。②在开篇处亮明观点,紧接着进行阐释、论证。如《敬业与乐业》。③在结尾处总结观点,紧接着进行阐释、论证。如《敬业与乐业》。(3)观点贯穿全文始终引论、本论、结论三个部分都要紧密围绕观点行文。磨难与挫折磨难与挫折既会使你变强,又可能害得你一蹶不振,两种结局的选择取决于你面对挫折和磨难的态度。一位伟人曾说过:“困难像弹簧,你弱它就强。”所以对待磨难一定要坚强,当你战胜了磨难,磨难就是你的财富;当你败给了磨难,磨难就是你的软肋。先说说吴敬梓,他从37岁开始写《儒林外史》,依靠典当衣服、卖文和友人的周济维持生活。冬天天寒,家中无火取暖,夜间写书寒冷,他就邀请朋友趁月色绕城跑步取暖,就这样度过了3年,完成了33万字的巨著《儒林外史》。如果他从一开始就向困难屈服了,不用说3年,就是30年,他也绝不可能写出这部巨作吧,由此观之,战胜磨难很重要。引出话题面对挫折和磨难的态度不同,会带来两种结局。举例论证吴敬梓战胜挫折和磨难,完成巨著。得出结论战胜磨难很重要。如果有人说:一个中枢神经残疾,肌肉严重衰退,失去了行动能力,手不能写字,话也说不清楚,终生要靠轮椅生活的人,凭借一个小书架,一块小黑板,还有一个他以前的学生做助手,竟在天文学的顶尖领域——黑洞爆炸理论的研究中,通过对黑洞临界线特异性的分析,获得了震动天文学的巨大成就,你一定会感到惊奇。然而,这却是毋庸置疑的事实,他为此荣获了1980年度的爱因斯坦奖金。他的名字叫史蒂芬·霍金,是一个英国人,当时他只有35岁。更有趣的是,作为天文学家,他从不使用天文望远镜,却能告诉我们有关天体运动的许多秘密。他每天被推送到剑桥大学的工作室里,干着他饶有兴趣的研究工作,还写出了《时间简史》。一朵温室中的花朵,永远不能拥有强健的生命力,只有经历过狂风暴雨的洗礼,才能够不放弃地开出最美丽的花,并且战胜了挫折,才能使自己的生命得到升华。举例设悬身残者获得爱因斯坦奖。释悬霍金战胜身残磨难,硕果累累。总结观点本文开篇引出话题:两种结局的选择取决于你面对挫折和磨难的态度。正文举例论证战胜挫折和磨难变强的结局。结尾总结观点,升华中心:战胜挫折,升华生命。阅读材料拟提纲好奇,指的是对未知发生兴趣,感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇,于是着迷地仰望星空,观察探究;有人对“小人国”的故事感到好奇,于是反复阅读《格列佛游记》;有人对周围事物的变化感到好奇,于是去追寻这变化的原因……好奇,会促使你发现未知的精彩,会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句,从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价,然后选定其中的一个观点,列出你的作文提纲。1.好奇,往往是发现真理的第一步。2.好奇,有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。3.好奇,有健康与不健康、有价值与无价值之分,还有年龄的差异、性别的差异,当然这些区分和差异不太明显。4.好奇,是一种良好的心理状态,引人探究复杂的未知领域,但也会使人在探究过程中因太执着而迷失自我。 1.上述语句,有的强调好奇的价值,有的审视好奇心的毁灭,还有的辩证分析好奇的正反面。理解语句的含义,从中选出你最有感触、有话可说的一句话作为自己的
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