《湖心亭看雪》表格式学案

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《湖心亭看雪》表格式学案
课题湖心亭看雪第1课时序号教学过程设计双边活动一、情境导入:同学们,学语文有一个好处,足不出户,却能坐观天下景。前一段时间我们赏过了陶弘景笔下的人间天堂,又赏过了苏东坡笔下的月夜小景;赏过了三峡的水,又赏过了钱塘江的潮。今天我们就跟着明末清初的作家张岱一起去赏赏湖心亭的雪。二、诵读对译:1、.作者介绍注释①,提示要注意的三个地方:1.课文选自《陶庵梦忆》,忆——这是一部回忆录。写于明王朝灭亡之后,表现了对故国往事的怀念。2.作者的家乡是哪里?——山阴(即今天的浙江绍兴)。而他寓居的地方是?——杭州。这说明作者身在他乡,客居异地。3.“明亡后不仕”,是什么意思?为什么“不仕”?——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。2、.整体把握课文(1)朗读后注音:更()定毳()衣雾凇()沆()砀()一芥()喃喃()(2)结合课下注释,理解下列词义:是日更定:余拿一小舟:雾凇沆砀:上下一白:焉得更有此人:强饮三大白:莫说相公痴:(3)对译下列句子:、1、大雪三日,湖中人鸟声俱绝。2、湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。3、湖中焉得更有此人!4、莫说相公痴,更有痴似相公者!(4)概括文章内容,并写出叙事的要素。三、赏读探究:1、分析人物:概括文中“相公”是一个怎样的人物?2、文中“痴”都表现在哪里?进入学习了解作者积累词语音、形、义掌握重点句子,通译全文用准确的词语概括人物形象教学过程设计双边活动3、文中是怎样描绘雪景的?(从顺序、角度、感官来分析)4、 “一痕,一点,一芥,两三粒”如果换成:“一道一座一艘三个”,有什么不同?5、不知有一点我们同学们注意没有,作者写这篇文章的时候其实是清朝,而开头时间依然以明朝的崇祯年号记录时间。有何深意?(文章弥漫一种淡淡愁绪,对故国的思念,是作者情感孤傲,超凡脱俗的性格形成的原因)四、“白描”专项训练:白描——(抓住事物特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。)判断下列句子哪些是“白描”。①“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)(×)②微风早经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。(√)③那乌鸦在笔直的树枝间,缩着头,铁铸一般站着。(√)④桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。(×)⑤两岸连山(√)⑥两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备(×)⑦大声如雷霆。震撼激射,吞天沃日,势极豪雄(×)⑧他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发(√)⑨一双丹凤三角眼,两弯柳月吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。(×)注意写景的方法从表达效果上分析把握作者情感“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”“白描”就是——“淡妆”。学生收获
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