湖心亭看雪课件14

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湖心亭看雪课件14
忽如一夜春风来,千树万树梨花开——岑参12.湖心亭看雪本课时学习目标:1.能流利地朗读课文,要求读准字音,读准停顿,读出感情;2.了解作者张岱;3.翻译课文第一段,把握“留”和“调”两种翻译方法。目标一:朗读湖心亭看雪张岱崇祯⑴[]五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更⑵[]定矣,余拏⑶[]一小舟,拥毳⑷[]衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇⑸[]沆砀⑹[],天与云与山与水,上下一白。湖上影子惟长堤⑺[]一痕、湖心亭一点,与余舟一芥⑻[]、舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡⑼[]对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉⑽[]得更⑾[]有此人!”拉余同饮。余强⑿[]饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃⒀[]曰:“莫说相⒁[]公痴,更有痴似相公者。”目标一:朗读湖心亭看雪张岱崇祯[chóngzhēn]五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更[gēng]定矣,余拏[ná]一小舟,拥毳[cuì]衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇[sōng]沆砀[hàngdàng],天与云与山与水,上下一白。湖上影子惟长堤[dī]一痕、湖心亭一点,与余舟一芥[jiè]、舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡[zhān]对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉[yān]得更[gèng]有此人!”拉余同饮。余强[qiǎng]饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃[nánnán]曰:“莫说相[xiàng]公痴,更[gèng]有痴似相公者。”目标二:了解作者张岱(1597~1679),字宗子,又字石公,号,又号蝶庵居士,山阴(今浙江绍兴)人。出身仕宦世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明亡以后,隐居山林,专心从事著述,穷困以终。作品有回忆录《》和《》等,这些作品都是作者于国破家亡时“追忆少壮秾[nóng]华”之作。本文选自《》。目标二:了解作者张岱(1597~1679),字宗子,又字石公,号陶庵[ān],又号蝶庵居士,明末清初山阴(今浙江绍兴)人。出身仕宦世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明亡以后,隐居山林,专心从事著述,穷困以终。作品有回忆录《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》等,这些作品都是作者于国破家亡时“追忆少壮秾[nóng]华”之作。本文选自《陶庵梦忆》。常见翻译方法——留、直、补、删、调、换1.保留法(简称“留”)凡是古今意思相同的词(国号、帝号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等)可照录,不必另作翻译。例如:①晋太元中(《桃花源记》)2.移位法(简称“移”或“调”)凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子,翻译时不能照原句的语序排列,必须将不合现代汉语的语序部分加以调整.例如:①孔子云:“何陋之有?”(《陋室铭》)②通计一舟,为人五,为窗八……为字共三十有四。(《核舟记》)目标三:翻译崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。注意:彩色重点词语的含义,划线部分采用的翻译方法。目标三:翻译第一段1.下列画线的字注音有误的一项是()A.更定(gèng)雾凇(sōng)B.沆砀(dàng)毳衣(cuì)C.余舟一芥(jiè)铺毡对坐(zhān)D.炉正沸(fèi)舟子喃喃曰(nán)2.翻译下列句子。⑴是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。⑵雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。⑶湖上影子惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。3.古往今来咏雪的古诗文极多,请大声读出1句。课堂检测Agēng本课时的学习目标你都完成了吗?1.能流利地朗读课文,要求读准字音,读准停顿,读出感情;2.了解作者张岱;3.翻译课文第一段,把握“留”和“调”两种翻译方法。本课时学习目标:1.翻译课文第二段,把握“补”和“调”两种翻译方法;2.品味作者笔下的西湖雪景,品味本文的语言特点;3.把握作者的思想感情。29《湖心亭看雪》张岱常见翻译方法1.补充法(简称“补”)对于省略了某些句子成分或内容的句子,翻译时,要做必要的补充,意思才完整,语句才流畅。补充的部分应该用括号加以标注。本例如:①见渔人
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