部编版九年级语文上册精神的三间小屋课件17

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部编版九年级语文上册精神的三间小屋课件17
世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀(但丁)我们的身体就像一座园圃,意志是这园圃里的园丁……让它荒废不治还是把它辛勤耕植,那权力都在于我们的意志。(莎士比亚)一个真正有修养的人必须具备三个品质:渊博的知识,思维的习惯和高尚的情操。没有知识或知识不足就难免愚昧;不习惯思维就会造成粗鲁或莽撞;没有高尚的情操,就是卑俗。(车尔尼雪夫斯基)精神的三间小屋毕淑敏学习目标1.理解“精神能到三间小屋”的深刻内涵及关系。2.品味本文具有独特美学风范的语言;体会本文“大中求小,以小见大”的精妙构思。3.培养我们关注自身心灵,提升精神境界。毕淑敏,女,祖籍山东,1952年生于新疆伊宁,长在北京,就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵,在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员,军医,1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始专业写作。作者简介作品简介毕淑敏的作品200余万字,主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。长篇小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一级作家,内科主治医师。北京师范大学文学硕士。字词正音宽宥(yòu)游弋(yì)轻觑(qù)麾(huī)下广袤(mào)赘(zhuì)余窗棂(líng)坍(tān)塌要诀(jué)困厄(è)襟(jīn)怀驰骋(chěng)自惭形秽(huì)憎恶(zēngwù)俯拾即(jí)是不知道怎么办才好,形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。林林,众多的样子;总总,众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。只要低下头来捡取,到处都是。形容多而易得。不知所措林林总总俯拾即是词语解释形销骨立:形容身体非常消瘦。自惭形秽:“惭”,惭愧;“形秽”,容貌丑。原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。间不容发:中间容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。鸠占鹊巢:斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者,获得现成的东西。李代桃僵:李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助,患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。再读课文感知内容作者说的是哪三间精神的小屋呢?a、第一间,盛着我们的爱与恨。 b、第二间小屋,盛放我们的事业。 c、第三间安放我们的自身。 第一部分(1-6):引出话题——如何布置我们的心灵空间,即建设“精神小屋”。第二部分(7-18):分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第1层(7-9):第一间精神小屋,盛放着爱和恨的小屋。第2层(10-14):第二间精神小屋,盛放着事业的小屋。第3层(15-18):第三间精神小屋,安放我们自身的小屋。第三部分(19-20):指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件,并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。再读课文理清思路精读课文探讨赏析1、1—6自然段写的是什么?与后文写的精神的三间小屋有什么关联? 明确1—3段是全文的引子,表达了作者对两句名言的感慨于思考,引出对精神空间的理解。4—6段,由身体活动的空间引出人的心灵活动空间的思考。 2、第一间精神小屋是什么样的?作者是怎样写的? 明确:第一间,盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句,说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的,接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。最后来用一个假设句,告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 153、第1自然段里的"每一粒泥土,每一朵浪花,每一朵云霓"三个短语能不能互换位置?为什么?明确:不能.因为它们对应上文的"大地,海洋,天空"。4、为什么要建第二间精神小屋?作者认为要怎样去建?第二间小屋的理想效果是什么?1)作者先列出一组庞大的数字,给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理:不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响(即事业的重要性)。2)人们要寻找适合自己的事业,规划好自己的事业。3)使人生和事业缤纷和谐相得益彰,小屋坚固优雅。2020年12月2日星期三175、如何寻找适合自己的事业?[王国维]古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在,灯火阑珊处。”此第三境也。2020年12月2日星期三18首先是寻找阶段,站在高处向远方望去,高瞻远瞩,确立远大目标。其次是耕耘阶段,再苦再累,在所不惜,只要
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