精神的三间小屋课件14

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精神的三间小屋课件14
物质or精神我步入丛林,因为我希望生活得有意义,我希望活的深刻,并汲取生命中所有的精华。然后从中学习,以免让我在生命终结时,却发现自己从来没有活过。——梭罗《瓦尔登湖》——毕淑敏精神的三间小屋“文学的白衣天使”走进作者毕淑敏,女,国内一级作家,内科主治医师。祖籍山东文登,1952年生于新疆伊宁,长在北京。“文学的白衣天使”医生时代1969年(17岁)赴西藏高原阿里地区当兵,在海拔5000米的高原部队服役11年,历任卫生员,军医。(28岁)1980年转业回北京进工厂任主任医生。王蒙评价“文学的白衣天使”作家时代1987(35岁)年开始发表作品,处女作《昆仑殇》。1989(37岁)年加入中国作协;现国家一级作家,至今已发表400万字的作品,获奖无数主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》,长篇小说《红处方》等,著有《毕淑敏文集》四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。07年以版税365万荣登中国作家富豪排行榜14名——毕淑敏精神的三间小屋读读写写广袤()积攒()宽宥()游弋()困厄()濡养()麾下()嘟囔()灰烬()màozǎnyòuyìrúhuīdūnɑnɡjìnè读读写写自惭形秽()间不容发()金戈铁马()形销骨立()抽丝剥茧()鸠占鹊巢()李代桃僵()相得益彰()可望而不可即()jiānfàhuìjiǎnzhānɡgēxiāojiāngjíjiū字词补充惊骇()坍塌()窗棂()轻觑()赘生物()hàitānlínɡqùzhuì1.自惭形秽:“惭”,惭愧;“形秽”,容貌丑,形象不好。原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。2.不知所措:措,安置,处理。不知道怎么办才好,形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。3.林林总总:林林,众多的样子;总总,众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。词语解释4.俯拾即是:俯,低头,弯腰;即,就。只要低下头来捡取,到处都是。形容多而易得。5.鸠占鹊巢:斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者,获得现成的东西。6.李代桃僵:李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助,患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。词语解释7.襟怀:胸襟、胸怀;心胸。8.广袤:土地的面积。东西的宽度为广,南北的长度为袤。9.驰骋:①骑马奔跑,奔驰。②自由地或随意地到处走动,漫游。10.坍塌:崩塌。11.形销骨立:形容身体非常消瘦。词语解释——毕淑敏精神的三间小屋作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”?整体把握本文的中心论点是什么?我们要提升自己的精神境界,完善自我。整体把握任务一——分析文章结构第一步:标明段落,浏览文章,将文章分为三个部分第二步:概括每一部分的内容第一部分(1-6):引出话题——如何布置我们的心灵空间,即建设“精神小屋”。第二部分(7-18):分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第三部分(19-20):指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件,并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。理清结构第1层(7-9):分析如何建立第一间精神小屋,即盛放着爱和恨的小屋。第2层(10-14):分析如何建立第二间精神小屋,即盛放着事业的小屋。第3层(15-18):分析如何建立第三间精神小屋,即安放我们自身的小屋。请将第二部分再划分为三个层次任务二——赏析文章开头1、课文1-6自然段是不是多余?与后文写的精神的三间小屋有什么关联?2、第1自然段里的"每一粒泥土,每一朵浪花,每一朵云霓"三个短语能不能互换位置?为什么?1、课文1-6自然段是不是多余?与后文写的精神的三间小屋有什么关联?答:不多余。1-3段是全文的引子,由两句名言引出对精神空间的理解.4-6段由身体的活动空间引出人心灵活动空间的思考。开头两段作者引用名言、古话有什么作用?开头两段作者引用名言、古语,都从空间角度诠释了人们渴望而又往往难以企及的宽广的心灵境界,也就自然引出了本文话题----心灵空间如何布置,即建设“精神小屋”。合作探究2、第1自然段里的"每一粒泥土,每一朵浪花,每一朵云霓"三个短语能不能互换位置?为什么?答:不能.因为它们对应上文的"大地,海洋,天空"。任务三——走进三间小屋爱与恨走入第一间小屋1、作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的?是怎样的美?(试用课文原文回答)2、从修辞的角度,赏析课文第8自然段?3、第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们如何处理它们的关系?——给爱留下足够的空间。如果这样,"小屋就光明温暖,像一座金色的池塘,有红色的鲤鱼游弋",就会"祥和",就会"充满希望"。
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