部编版九年级上册语文论教养教案8

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部编版九年级上册语文论教养教案8
课题论教养课型新授课教学目标1.钻研运用具体事例论证观点的论证方法。2.懂得并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3.通过学生自主阅读,锻炼学生分析问题解决问题的能力。4.自主钻研和小组合作相结合,指导学生在小组钻研中掌握议论文的钻研方法。5.培养学生的是非观念,培养学生树立“有教养”的意识,做一个优雅有风度的人。教学重点难点1.钻研作者运用生活中的实例进行论证观点及立驳相结合的方法。2.领会本文的语言风格,揣摩重要词语的含义。3.掌握作者对有教养的论述,弄清有教养在生活中的具体表现,培养做有教养的人的意识。教学过程(主备人)集备及个人复备一、导入新课经常听见有人在骂:“你真是没教养!”那么,教养是什么呢?教养来自哪里?体现在哪里?教养,离我们有多远呢?教养和礼貌、教养和风度之间存在什么样的联系?今天,我们就走进利哈乔夫的《论教养》,去一探究竟。二、教学新课目标导学一:掌握作者,感知作品背景1.文学常识:作者简介利哈乔夫(1906—1999),20世纪俄罗斯著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡,目睹了十月革命。17岁时进入大学钻研人类学与语言学。1938年,进入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。1946~1953年,在列宁格勒大学任教授。1971年,被推举为苏联科学院(现在俄罗斯科学院)院士。1986年,他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。目标导学二:字词积累。2.生难字词(1)字音彬彬有礼(bīn)贸然(mào)涵养(hán)恪守(kè)矫揉造作(jiǎo)箴言(zhēn)絮絮叨叨(xùxùdāodāo)(2)词义【贸然】轻率地,不加考虑地。【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。彬彬,原意为文质兼备的样子,后形容文雅。【涵养】能控制情绪的功夫。【贤达】有才能、德行和声望的人。【恪守】严格遵守。【自持】控制自己的欲望或情绪。【矫揉造作】形容过分做作,极不自然。矫,把弯的弄直。揉,把直的弄弯。【附庸风雅】为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。目标导学三:整体感知走进文本朗读指导(1)听录音朗读课文,注意正音。(2)轻声朗读课文,感知课文大意。目标导学四:精读课文深入懂得1.课文中作者认为良好的教养来自哪里?明确:不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身。2.课文中作者认为教养首先体现在哪里?明确:一个人是不是真正有教养,首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现,看他和亲人们的关系究竟怎么样。3.课文中没有教养的种种表现有哪些?主要体现在什么地方?明确:(1)在家里,懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具;对妻子儿女动不动就大发雷霆;家里有人在看书或做功课,也总是把收音机或电视机的音量放得很响,或高声说话。(2)对自己亲人的性格、心理缺乏掌握,对他们的习惯和愿望总是漠不关心。(3)进入成年后,仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情,与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。(4)当着外人的面,跟妻子或者孩子们开玩笑,不顾及他们的自尊心。目标导学五:深层探究质疑问难1.快速朗读课文,找出有教养的表现有哪些。试着列举出来。明确:(1)从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。(2)对别人一律谦让和礼让。(3)待人处事绝不会自吹自擂。(4)懂得珍惜别人的时间。(5)允诺别人的事一定尽力去做,不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地行为举止都保持一致,都始终如一,稳重随和。2.作者谈论“教养”又转向谈论什么?明确:谈论“风度”。3.“教养”和“风度”二者之间有什么内在的联系?明确:它们是一脉相承的,风度主要体现在外表,它是教养的一个方面。风度是教养的表现形式之一。4.本文的论证方法有哪些?简述作者的论证过程。明确:道理论证和事实论证。本文作者不泛泛而谈,而是从对众多事例的比较、分析中,自然而然地得出自己的结论,针对性强,富有浓厚的生活气息,亲切而生动。三、总结课文拓展延伸1.课堂小结本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质,深入浅出,富有现实意义。2.拓展延伸一个讲礼貌的人,是不是就是个“有教养”的人?明确:礼貌是外在的、表面的,是经过训练和刻意就可以装出来的。而教养是发自内心的,是由环境、教育、经历等结合成的内在素质。也就是说一个人表面有礼貌,讨人喜欢,但他可能内在是自私虚伪的。但当说一个人有教养时,不仅说明他的外在行为好,还说明这个人的内涵、道德品质是好的。3.布置作业:完成课后相应的练习题。附:板书设计论教养利哈乔夫无教养——不洗餐具、对家人大发雷霆、对亲人缺乏掌握、理所当然地接受父母的关爱、随心所欲地开大电视或收音机音量或高声说话、开家人的玩笑却不顾及其自尊心。有教养——尊重别人,礼貌待人,对人谦让、礼让,不自吹自擂,珍惜别人的时间,恪守诺言,不摆架子“
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