人教部编版九年级上册第8课《论教养》课件PPT

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论教养新知导入当你在电影院听到别人高谈阔论的时候;当你在校园听到同学污言秽语的时候;当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不理不睬的时候……你的心里首先冒出的念头是什么?你一定在心里想,这个人没教养。那么,什么是教养?利哈乔夫(1906—1999),苏联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基,是具有国际影响的文化大师,被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。俄罗斯的20世纪,被称为利哈乔夫的世纪,足于说明他的“教养”对俄罗斯的影响。著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。俄罗斯的20世纪,被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”,被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。20世纪的俄罗斯风云变幻,许多权柄在握、不可一世的人物,来去匆匆,成了时代的过客,唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。今天,我们一起来学习这位“良心”作家的一篇文章——《论教养》。自学指导(一)快速读课文,给每段标序号,积累易读错、难理解词语。(8分钟后检测)涵恪诺尴尬箴碍汲匙庸惫霆养守言妨取疲不堪gāngà贸然允汤附风雅大发雷矫揉造作扭捏作态絮彬絮叨叨彬有礼持续不懈àikèzhēnnuòhánmàoxùniǔniējiǎoróutíngbèiyōngchíjíbīnxiè【恪(kè)守】严格遵守。【箴(zhēn)言】劝诫的话。【彬彬(bīn)有礼】文雅的样子。字词积累【漠不关心】态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。【随心所欲】随着自己的意思,想要干什么就干什么。随,任凭;欲,想要。【附庸风雅】为了装点门面而交结文人,参加有关的文化活动(多含贬义)。【矫揉造作】形容过分做作,极不自然。【侧目而视】斜着眼睛看人,不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。【絮絮叨叨】形容说话啰唆,唠叨。【一意孤行】指不接受别人的劝告,顽固地按照自己的主观想法。字词积累自学指导(二)跳读课文,朗读课文,抓住议论性的句子,把握作者的观点,理解观点和材料之间的关系。(5分钟后检测)快速浏览课文,找出本文的论点。真正的教养是必须以尊重的态度对待别人。自学指导(三)跳读课文,分组讨论,理清文章的脉络层次(5分钟后检测)13请大家仿照《敬业与乐业》的思维导图,以小组为单位,画出《论教养》的论证思路。1.读课文第1段,说说文章开头段有什么作用?开门见山,引入论题,指出良好的教养的三个来源——家庭、学校和自身。2.作者认为教养首先体现在家里,对此你怎么看?假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话,很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以,作者的观点是正确的。3.读课文5—10段,说说没有教养的表现有哪些?4.读课文第11、12段,说说有教养的表现有哪些,并列举出来。讨论:作者先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处?“无教养”的行为,是人人痛恨和鄙视的,作者在文中先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,是为了通过对比引起读者的重视和思考,起强调和突出的作用。这样的写作顺序,使作者的观点更突出、更鲜明。自学指导(四)“风度”添加标题首先,从()说起,批驳了一种错误的观点:()。其次,提出正确的观点:(),并对这一态度,进行阐述:()。再次,以()为例论述()。这再次证明了优雅不仅仅是徒有其表的,而是以()为前提的。最后,得出结论:()。这不就是尊重吗?()这不就是“教养”的具体表现吗?()添加标题谈论“风度”的书籍优雅风度就是矫揉造作,是出于无聊,是附庸风雅,是毫无意义的扭捏作态。一切优雅风度的基础是一种关照态度,一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉。首先,从说起,批驳了一种错误的观点:其次,提出正确的观点:并对这一态度,进行阐述:吃饭、穿着等日常生活中的小事再次,以为例论述。这再次证明了优雅不仅仅是徒有其表的,而是以为前提的。最后,得出结论:添加标题如何不妨碍他人的生活尊重他人必须以尊重的态度对待他人,再加上随机应变的智慧,就会拥有优雅的行为举止。说一说:谈论“教养”,为什么要谈“风度”?二者之间有什么内在联系?“教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。优雅风度是教养的外在表现教养是优雅风度的内在基础添加标题首先,开门见山,引入论题:什么是真正的教养?其次,把无教养和有教养的表现进行对比,指出有教养的核心就是尊重他人。再读文章梳理思路再次,剖析优雅风度,指出一切优雅风度是教养的外在表现。最后
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