名著导读《艾青诗选》教案三

所属栏目: 九年级上册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
名著导读《艾青诗选》教案三
艾青诗选名著导读旧知导入,唤醒诗意同学们,不知大家是否还记得我们在本学期的第一单元,学过一首艾青的诗歌——《我爱这土地》。PPT出示诗歌,生齐读,顺势提问:这首歌给你留下最深刻的印象的是那句诗或哪个细节?(预设:然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里)导入语:是呀,这是怎样一种刻骨铭心、至死不渝的爱哪,那小小的啼血的鸟儿就连死后也要回到土地的怀抱。那同学们有没有想过,我们的小鸟艾青为什么对土地会有如此深沉的爱,土地对他来说到底意味着什么?今天不妨让我们翻开《艾青诗选》,一起去字里行间寻找答案吧。板书:永恒的土地之子——艾青以诗入境,感知土地学习任务一:搜集有关土地的诗歌课前预习完成学习任务二:师生合作绘制土地名片PPT出示名片例子☆篇目:《我爱这土地》☆摘录诗句:这被暴风雨所打击着的土地;然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里。☆土地印象:饱经风雨摧残,历经磨难;承载着小鸟(艾青)刻骨铭心、至死不渝的爱。☆象征意义:对艾青来说,土地是生他养他,让他爱得深沉却又多灾多难的祖国。PPT出示《雪落在中国的土地上》(节选)雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀……透过雪夜的草原,那些被烽火所啮啃着的地域,无数的,土地的垦植者,失去了他们所饲养的家畜,失去了他们肥沃的田地,拥挤在,生活的绝望的污巷里;饥馑的大地,朝向阴暗的天,伸出乞援的,颤抖着的两臂。中国的苦痛与灾难,像这雪夜一样广阔而又漫长呀!自由朗读诗歌,思考:这是一片怎样的土地?被烽火所啮啃(预设:饱经战火洗礼,多灾多难,支离破碎)饥馑的大地——肥沃的土地(预设:贫瘠,饱受磨难)雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀(预设:寒冷死寂)伸出乞援的,颤抖着的两臂。(预设:孤独无助,孤立无援)(注:分析的过程中让学生诵读)土地仅仅是土地吗?有何象征意义?关注诗歌创作时间,联系背景艾青的第一个创作高峰期是抗日战争期间。1937年至1940年,是中华民族遭受苦难最深重最残酷,又是反抗战斗最激烈最悲壮的年代,这个时期的艾青几经辗转,“满怀热情从中国东部到中部,从中部到北部,从北部到南部,从南部到西北部——延安”,这一段流浪,使他接触到了社会底层人民苦难的现实,更使他深刻地体察到了中华民族所蕴涵着的伟大的精神和力量。这个时期的作品多写国家民族的苦难、诗人对祖国命运的担忧,对人民的同情,呈现出非常凝重、深厚、大气的风格。联系相似题材作品的作品(预设:支离破碎、饱受凌辱的国土;饱受蹂躏、孤独无助的贫困大众)☆篇目:《雪落在中国的土地上》☆摘录诗句:被烽火所啮啃、饥馑的大地——肥沃的土地、雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀、伸出乞援的,颤抖着的两臂。☆土地印象:饱经战火洗礼,破碎贫瘠,饱受磨难,寒冷死寂,孤立无援☆象征意义:支离破碎、饱受凌辱的国土、饱受蹂躏、孤独无助的贫困大众3.总结归纳在读诗过程、绘制过程中用到的方法。①深情诵读②联系创作背景③捕捉关键词进行批注(对比、拟人……)(三)学习任务三:小组合作绘制自己的土地名片待选篇目:《复活的土地》、《旷野》等1.《复活的土地》:诗人通过对土地复活后种种生机的细致描写,用“复活的土地”将一个受尽凌辱的伟大民族正在觉醒奋起的姿态和精神生动地刻画出来了,同时表示自己“将拂去往日的忧郁”与苏醒的大地一起迎接战争,发出了个“土地战士”的呼告。2.《旷野》:诗人以他那细致而准确的笔触,在我们面前展开了一幅凄苍荒芜的画面。这旷野本来是广袤的、富饶的、美丽的。我们的农民们,一代又一代在这片旷野上耕耘生息。他们总是希望着,以自己勤劳、聪慧,以自己的血汗,使这片土地更加辽阔,更加瑰丽,更加富裕……然而,进入到二十世纪四十年代,这里依然是这样荒凉,这样贫穷,这样愚昧。究其原因,除了统治者的腐败无能,对这片旷野进行无休止的奴役,还有帝国主义的铁蹄踏进了中国,雪上加霜,又给这贫穷的土地加上了新的重压,这是一片荒芜死寂、苦难深重的土地。面对这样的土地,诗人那严峻的发问:“旷野啊一一/你将永远忧虑而容忍,/不平而又缄默么?”是的,旷野的这种凋蔽景象,再也不能继续下去了,要改变这种面貌,必须从土地中站起来战斗,与侵略者斗争,与腐败的统治者斗争。(四)教师总结1.艾青诗歌中土地的普遍意义(1)生他养他又多灾多难的祖国母亲(2)支离破碎、饱受凌辱、苦难深重的国土(3)饱受蹂躏、孤独无助的贫困劳动大众(4)生于土地长于土地,为土地而战斗的斗士2.读艾青的诗时可以运用的技巧(1)深情诵读(2)联系创作背景(3)联系同主题的作品(4)捕捉关键词进行批注(对比、拟人……)扎根土地,拓展延伸PPT出示:每一个有独创性的诗人都有属于他自己的意向:在这意象里凝聚着诗人对生活的独特感受、观察与认识,凝聚着诗人独特的思想与感情。艾青诗歌的中心意象是:土地与太阳。——钱理群布置任务:课后自主阅读《艾青诗选》,为太阳绘制名片,试运用课上所讲授的读诗方法,班级进行展示评比。以诗作结《致艾青》余元峰 如果可以,我多希望是你在这片土
喜欢 ()or分享