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课堂教学评价标准说明

时间:2018-07-12来源: 作者:admin
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   为推进课堂教学改革的步伐,我校针对新课程标准,努力进行改革实验,制订了符合新课程理念的课堂教学评价标准,以正确评价课堂教学质量,现将评价标准说明如下:

 
  标准主要分对“教师教学”和“学生学习”两方面的评价。以往课堂教学评价关注点都是以“教师”为主,如教师板书设计是否合理、言语表达是否流畅、教学思路是否清晰等等,而本次基础教育改革,再一次重申:教育的根本目的是为了每一位学生的发展,课堂教学也不例外。针对这一理念,我校在制订新评价标准时,把关注学生在课堂教学中的表现列为了课堂教学评价的主要内容,通过了解学生在课堂上如何表现,如何交流、如何合作等,来评价课堂教学的成败;关注教师行为,也是集中在关注老师如何促进学生学习、如何组织并促进学生讨论、如何激发学生学习热情等等,来评价教师课堂行为表现对学生的“学”的价值。
 
  一、 教师教学
 
  1、  教学目标:
 
  a. 根据学生学习要求确定合理、明确的目标。教学目标根据学生的现状和学习需要而制订,突出学科的特点,明确又合理,一般包括认知、能力和情意等方面。
 
  b. 目标重视培养学生全面的素质。在培养学生技能的同时,又关注学生思想方法、行为方式和价值观念的发展。
 
  c. 目标有层次。对所有学生各种不同的见解、技能和经验都表现出尊重,给予学生充分的发言权。
 
  2、教学设计:
 
  a. 符合学生的知识基础和能力。针对学习内容,能创造性地修改与设计教学课程,使之适合于学生的经历、兴趣、知识水平、理解力和其他能力。
 
  b. 注重全体、小组和个别教学相结合。能在集体教学的同时,给学生小组活动和个别质疑的时间,注重教学方法方式的多样化设计。
 
  c. 积极选择利用校内外学习资源。能鉴别和利用校外的学习资源,使可以利用的设备、学习教材、视听媒体能够为学生所利用,并鼓励学生参与学习资源的设计。
 
  3、教学方式:
 
  a. 师生互动,共同参与。教师有较强的交往能力,能参与到学生的集体讨论和小组活动中,赢得学生的尊敬。
 
  b. 注重学法指导,体现自主学习。给学生学法上一定的指导帮助,让学生有充分展示和自主活动的机会。
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