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高二地理第一学期期末质量分析

时间:2014-04-26来源: 作者:admin
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  一、对试卷的看法:

  (一)①难度适中,没有偏题、怪题。题目设计,尤其是简答部分,让学生有话可说,使不同水平的学生都能根据自己的认识作答。②题目难度有一定的梯度,既有对课本基础知识的考查,也有对学生读图分析,跨学科综合能力,根据资料提取信息等能力的考查。③以大量资料、案例切入,引导学生既要去学“地理”,更要会用“地理”。也符合新课标提出的学习对学生生活有用的地理,学习对学生终身发展有用的地理。使学生更加关注生活,灵活运用知识治鑫侍猓缪≡裉?/SPAN>3-5题。④试题大量涉及人口、资源、环境、发展等热点问题,体现地理学科的育人功能。

  (二)①试卷图表印刷不是太清楚(如28题),给学生答题带来一定困难。②部分题目答案不唯一,给学生发散思维带来一定空间,但也容易出现歧义,如29题,有人答“东南风”,有人答“西北风”。希望能严谨些。③自然地理部分占31%(粗略统计),选择题第1题就考的是土壤知识,与市教研室所发的“考试说明”中的考试内容、比例分配有一定差别,不利于发挥“考试说明”的指导作用。

  二、主要错误分析:

  1、因选学地理的学生大多是各科总分较低的学生,自然地理部分学习难度较大,失分率高,如3、4、5、26、28题。

  2、区域地理知识遗忘率高(农村来的学生初中还有没学过地理的),地理事项的空间分布规律不清楚。

  3、书本知识掌握不牢,更不能很好地学以致用,如农业、工业的区位选择问题。

  4、读图、资料,提取信息,综合分析的能力欠缺,不能准确把握题目要求,如30题的(3)答,有些学生脱离资料,泛泛而论,不能得分。

  5、语言表达能力有待提高。

  三、今后教学思考:

  1、平时对学生地理学习的要求要明确、严格,考试时体现在答题时不要出现含含糊糊,似是而非的答案,表达要准确、到位。

  2、克服教学条件的局限,加强地理图表教学,发挥地图的载体作用,把地理知识教学落到“实处”。

  3、下学期区域地理知识复习要认真对待,并注意联系相关的高中地理知识。

  4、加强引导学生关注生活,学以致用。

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