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地理组教学研究月活动总结

时间:2014-04-26来源: 作者:admin
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  一,指导思想:

  为了响应学校组织的教学研究活动,有效地提高课堂效率。高一高二、高三、全体地理教师力求改革创新。改进我们的教学手段,教学方法,努力提高地理课堂教学质量,为实现我校的历史性跨越而不懈努力。

  二,高一、高三的“小组互助、当堂检测”为主要内容的五环节课堂教学模式

  备课:编制导学案,其中有非常明确的预习、组内探究、拓展训练等任务要求。

  编制当堂检测题,十分钟检测反馈。

  合作学习小组:

  班内建立合作学习小组,开展小组学习互助活动,让学生积极主动参与课堂活动,落实五环节课堂教学模式,提高课堂教学效益。学习小组是各种教学评价的评价单元。

  1、分组:按照以往学习成绩每班将全体学生分成三个系列,并按成绩排队。每个互助小组由六人组成。每个系列从前后各取1人,系列间合理搭配。同时兼顾学生的性格、身高等非成绩因素。每个模块学段或半学期一个评价时段过后,流动组合。

  2、排位:三大列,每大列中前后两排六人一组。

  3、管理:选出正副组长,正组长主要组织学习交流、研讨、展示,是学习上的核心成员。副组长负责组内日常事务如组内学习常规评价,作业收缴等。任课老师在班课代表协助下对各小组进行管理,下达学习任务,提出学习要求,考核评价。

  4、评价:以学习小组为评价单位。

  过程评价:主要评价参与度。即评出勤率,评学习表现:主要包括作业、课堂参与等。根据以上得出模块学习过程分。

  考试评价:评价小组的优秀率、及格率、分数段等成绩评价指标。表彰宣传展示各类先进学习小组。

  五环节模式:

  1、              课前准备:根据上节课老师的要求和导学案提示先进行自主预习,再小组合作交流探讨,主要是利用自习完成。上课后老师明确本节学习目标(打印或板书),提出本节课实施方案。(约2分钟)

  2、              展示交流:各小组在课前自主预习和小组研讨的基础上,进行展示交流,组内、组间交流合作,质疑、解决问题。(约20分钟)

  3、              教师点拨:解决小组展示交流中学生所不能解决的问题,归纳、总结、拓展和延伸所学的内容。注重思想和方法的指导,形成核心知识体系。(约10分钟)

  4、              当堂检测:当堂检测所学内容,反馈学习效果,发现问题当堂解决(约10分钟)。

  5、              小结作业:小结本节课堂核心知识,形成知识网络。对小组表现进行评价。 安排课下学习任务。(约3分钟)

  三,高二,课堂教学模式

  (一)课前预习环节

  明确指出本节课要掌握的要点,必须是浅层次的基本内容,学生通过一般预习就能解决,要求越具体越好,但是不要把课堂上解决的问题、难点前移,只作简单要求,时间应控制在15分钟内完成。

  (二)课堂教学设计要求

  1.本节课内容设计要预计35分钟之内完成,内容多完不成的可分解完成,不要急于求成,不要硬挤,要求质量,不要为赶进度而忽略学生的接受消化能力。

  2.内容设计要细,要在组内充分讨论研究的基础上编写出高质量的教学案,内容充实具体,在学生预习的基础上不求情景引入,直入正题,注重实效,只设计高考要求的内容,

  3.课堂教学实施过程中,要适当走下讲台,环视每一个学生是否认真听讲和练习,做好班内课堂监管。

  (三)当堂检测及课后巩固作业

  1.当堂检测题要根据当堂主要的重点内容设计,形式多样,适当控制题量和难度,5分钟解决,没有这一环节的课堂教学视为不合要求。

  2.课后巩固练习设计必须区分两个层次,不作标注的要求全体学生完成,理科倾向至少要有两个(文科至少一个)以上带*标注的题目要求班内部分学生完成。文科倾向一般不超过15分钟,理科一般不超过30分钟的题量。

  四,地理组教学研究月活动优势与不足

  (一)              优势;

  1各年级组在集体备课时,避免了原来的应付、闲聊、无效的 现象。每节课的重难点、考点、在中心发言人备课的同时、组内其他成员集思广义、精益求精、为编制学案奠定基础。

  2学案制作:高一、高三与高二的学案各有千秋,操作性强、使用性强。

  3组内互听课,积极、主动,课后,认真评价,指出优缺点、意见或建议

  4老师们都能按照本年级的活动方案进行教学,效果很好。

  (二)              不足

  1课件制作水平不高,多媒体的运用与课堂内容有时脱节。

  2部分教师地理专业基本功(板图、板画、板书)有待提高。

  五今后的打算

  进一步加强地理组的合作意识。增强团队意识,提高创新意识。把地理组打造成一中品牌。

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