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高三地理期中考试质量分析

时间:2014-04-26来源: 作者:admin
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  一、考试成绩分析

  高三年级共有4个班级选修地理,为历史、地理组合。本次考试成绩各班达B人数持平,但学生之间差距明显。

  二、试卷质量分析

  本次命题的依据是地理课程标准与江苏省高考地理学科考试说明,注重考查学生获取和解读地理信息,掌握和运用地理基本知识与地理基本技能,描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力,综合性强,难度系数较大。

  试卷结构根据江苏省高考的要求,分为单项选择题、双项选择题和综合题三类,其中选择题由26道分值为60分;综合题由6道题组成,分值为60分。

  命题范围同高考,以第一册内容为主。试卷集中考查了第一册的第一单元和第二单元,综合了相关联的知识点。

  试卷注重对学生读图能力的考查,对学生分析、解决和表述地理问题的答案方面,均有较高的能力要求。要求学生基础扎实,并对知识综合运用,思维要缜密,空间想象、图图转换能力要求高。

  三、教情分析

  从学生成绩看,教学任务完成情况良好,基础知识、基本技能夯得扎实。但对基础薄弱的学生兼顾不够,生生悬殊太大。

  四、学情分析

  大多数同学对所学知识和技能掌握较好,个别同学特别优秀,欠缺的是综合能力,因尚未综合能力的进行训练。但也有少数基础薄弱、学习自觉性低,甚至厌学的同学成绩很低。

  五、失分情况

  一是审题不清。不仔细理解题意,匆忙答题。

  二是地理基础知识薄弱。

  三态度不认真。写字潦草,卷面不整洁。

  四是语文基本功欠火候,错字、别字较多。

  五是理解、综合能力低,考虑问题尚不全面。

  六、具体措施和办法

  一、使学生明确学生的目的和意义,树立学生的信心。教学过程中加强对学生理想和前途的教育,使他们树立正确的人生观和世界观。

  二、向课堂教学要效率,要质量。课堂是学生学习的主阵地,想方设法在课堂教学中调动学生学习的积极性,变要我学为我要学,变被动为主动,这样才能取得好的教学效果。

  三、完善学生的知识体系,构建学生知识网络。

  四、加强课外的辅导。争取对学习有困难的学生,一对一的辅导,面对面的交流,不放弃任何一个学生。

  五、平时作业严格要求,一是认真,二是规范,对作业中发现的错别字,坚决予以纠正。

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