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打破“坚冰”喜迎春浅 ——浅谈后进生转化工作

时间:2015-01-10来源: 作者:admin
文 章来
自初中 教师
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对于后进生转化工作,我觉得是千头万绪的,不能按部就班,因为我们面对的是一个活生生的有思想的人。我主要从三个方面来谈我的工作体会。

一、    与家长的沟通方面。

我这个人比较欠缺的就是主动与人沟通。因此刚当班主任的时候,很少约见家长,甚至很多同学在初一时犯了一些错误,我认为不是很大的,都只是跟学生单独谈好,下次再犯就约见家长。当家长主动问起小孩的在校表现,那我还是会把小孩在校的实际表现告知家长,不过我每次都会优缺点一起说。其实有时候和家长沟通时,为了体现出事情的严重性,我都恨不得一针见血地直接指出小孩的错误,因为那样,我心里会有泄愤的感觉,憋了很久的怨气一下子可以出了,可是对于家长,肯定就会产生一肚子怨气了,心里明知小孩有错,也会本能的产生心理抵触,轻则对你提出的问题口是心非。重则当场就反目,对班主任的工作吹毛求疵,挑毛病,与孩子站到同一战线上。在这一点上,我很注重学校每次班主任工作会议上,学校领导们给我们的警示和指导良言,要找准与家长沟通交流放的时机。不能令家长臣服的小事,别把家长请到学校来。我常常会换到家长的位置去思考,认真体会家长的心理。在平时与家长交流的过程中,我采取两种不同的方式。当家长主动询问我小孩的表现时我就采取先报忧后报喜,先谈小孩的不良表现,让家长引起足够的重视,当然最后也要谈一谈小孩的优点,给家长一点希望。当我主动找家长来,就采用先报喜后报忧。因为一般被老师请过来的家长,往往是不太主动与老师交流和沟通的。他们的心理和老师是隔着一层膜的。先报喜可以消除家长的心理防线,为报忧做好铺垫。例如我们班的罗×。从初一到现在,她曾先后和本班的叶某,现在初三的陈某,方某,以及现在初二的张某产生男女交往过密的情况,据说还和上海的网友聊的火热。她的家长初一时偶尔会主动问问老师,孩子在校的表现。我都先会把罗×身上的不良苗头认真的给家长指出,谈完她的缺点之后,再极力的肯定罗×的学习天赋。她的家长对她的行为也开始产生了关注,等积累了一些重要的材料我再找她家长来。很高兴的是她的家长通过观察发现了她私藏手机,而且也明显的感觉到了手机对罗×有着及其不利的影响,父母越来越了解自己的小孩了,随着几次拍拖事件的出现,她的父母对罗×很是失望。经常打电话与我沟通怎样去解决小孩的问题,表现出了对老师的高度信任。甚至主动提出了晚上接罗×回家休息的想法,给我们工作提供了有力的援助,在老师和家长共同努力下,目前还没有发现罗×与异性交往过密的迹象,当然我也不能松懈,还需要坚持不懈的付出。另外,对于某些同学只是出现一些懒散,经常迟交作业等小毛病的。我都是发短信告知家长。因为我觉得如果家长重视了他至少会给我回个信息。不重视的,那我即使打了电话也是自讨没趣。还不如自己解决。

二、与后进生的谈话。

对于后进生,我的观点是,思想上关注他们,行动上关照他们。曾经有一个同学在周记本上问过我:“老师,你是不是觉得我很差?”我当时突然在脑海里产生一个意识:后进生也在乎老师的评价,从那以后我就树立了一个思想,而且明确与后进生表示过,老师从来没有把任何一个学生作上差生的标记。每个同学都各有特长,有些特长是暂时没有发挥出来,自己不要放弃自己,老师会竭尽全力的帮助你们。后进生特别渴望受人尊重,被人理解,渴望能融入集体。要使他们能够转变,一定要砸破学生心中“我是差生”这块坚冰。首先要拉近师生距

离,亲近他们,少指责,多鼓励;少埋怨,多理解;少冷漠,多关心;少否定,多肯定,融洽同学关系,是他们感到老师并没有抛弃他们,同学没有拒绝他们,班集体欢迎他们,从而唤醒他们的自尊,自爱,自强,转化也就水到渠成。我班的陈××初一入学不到两个星期就因打电话恐吓同班的黄同学家长,说对方家里被他安了炸弹,三分钟不离开就会被炸死,并恶语重伤黄同学家长的“电话门”事件而成为同届学生中最先被学校处以记过处分的学生。当时我很难把他的小小个头和他的重大违纪事实搭配到一起,其实这个事件仅仅是因为他的同桌黄同学数学周测考了100分。通过这个事件,我对他才开始深入了解,原来他在小学里就已经是个“名人”了,他的母亲当时对于学校的处分持一种不认可的态度,可我并没有放松对陈沛龙的教育。通过他的重大违纪,我认真分析了他的心理,酿成此错的根本是他的嫉妒心,要想转变他,最重要的是要让他变成一个善良的孩子,要让他知道成功都要靠自己的努力得到。我知道要做到这点首先要找到一个平等交流的平台,我从家长对他的称呼中得知亲人都叫他“小龙”,所以平常我在了解他的近期表现的时候就会以“小龙”来称呼他,师生距离拉近了,后面的工作也就好做了,偶尔发现他老毛病犯了,惩罚他一下,他也不会记老师的仇,不会跟老师对立起来,我坚持长期对他进行督促和关注。渐渐的老师也很欣喜的发现他的成绩对比入学各科都有了提高,上次的期中考试,数学竟然考了92分,他的自信心大受鼓舞,另外在刚过不久的母亲节前夕,他在周记中写到,为了送什么礼物给母亲而迷思苦想了一天,最后他发现书本中有介绍折纸鹤的方法,他决定亲自折纸鹤送给母亲。这让我感到无比欣慰,他已经学会为别人着想了。我坚持不懈的努力没有白费,家长渐渐的也消除了对学校和老师的消极态度,并主动请求要约我班的科任老师吃饭以示感激之情。     


其次,我对后进生委以重任。我刚带班时,觉得班里的何××是厉害角色,弄不好整个班都砸在他手里,于是看他喜欢打篮球,便任命其为体育委员,他自己觉得不过瘾,还要当劳动委员,于是我把这些重活都给了他,做好了我大力表扬,做不好我会找他讨个说法,借此机会也提高了他的班级荣誉感和责任心。用班干部的要求去要求他,督促他,比用一个普通同学的要求去要求他更易被他接受和理解,通过这种方式,何××在小学积累的很多不良习惯都得到了有效的控制。其实让后进生体验成功很重要。后进生虽然毛病较多,但他们身上不是没有优点长处,只要细心洞察也不难发现他们的闪光点。老师在某些方面要给与充分的信任。

三、班级管理中的一些措施

   后进生如果控制不好就会像疾病传播一样蔓延开,对整个班级形成不利的影响。因此经常在班上进行观察,打预防针就显得很重要,有时发现班上有不良风气,或是不良苗头,我会及时采取不记名调查,进行排查,这样可以使学生产生警觉,形成大家相互监督的管理氛围。课间时不时的去课堂走一趟,如果学生发现你除了上课,很少去课室,那么某些活跃分子便会在课室猖獗起来,对班风造成严重破坏。我也知道这些都不是长久之计。要想班级健康和谐地发展,必须要发挥班干部的管理职能,我班实行每周五个值日班干部,各负责一天,其中两个班长,一男一女,直接统领宿舍。负责管理和反馈宿舍的卫生和纪律,我把他俩称作“宿管”。有问题及时反馈给老师。并且每天下晚修都要由当日的负责班干对课室,男生宿舍,女生宿舍分别进行总结,有问题,及时提出,整改。另外我还注意提升同学们的自觉学习意识和竞争意识。我经常和同学们提起李大钊先生说过的一句话:“玩就要玩得痛快,学就要学得踏实。”步入课室就不能再高声喧哗,因为课室是学习之地,没下定决心开始学习就别进课室。

后进生的特点是反复无常的。陈××学习上的进步,爱心的成长;何××的的以身作则;罗×与异性交往过密现象的销声匿迹……这些都不能成为我转化后进生工作的终点,只有在关注中重视,寻求更多的方法才可能达到更理想的效果,我会为此而不懈努力。我会虚心学习,认真钻研教育之法,在教育之路上一步一步,塌实的走下去。 

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