读《奥尔夫音乐教育思想与实践》有感

来自初中
教师 c z 91 0.Co m   利用几天时间阅读了《奥尔夫音乐教育思想与实践》这本书,令我受益匪浅,以下是我对这本书的见解和感受:

  书中说道,奥尔夫音乐教育所强调的理念是:“诉诸感性,回归人本”。原本性的音乐教育,是最接近自然,最原始的人类状态。音乐中把动作、舞蹈、语言紧密的结合在一起,通过节奏让学生以此来创造他们自己的音乐,学生通过一系列不断深化的表演活动来掌握一些音乐的词汇,如谈话、运动、唱歌、演奏和游戏这样才能学得主动,发挥想象力和独创性。书中指出:“教学的结果是不重要的,重要的是教学过程。” 孩子是教学的中心。他认为如果学生能唱得好、奏得好,首先要使他们喜爱音乐,对音乐产生兴趣。当老师给学生某个任务的时候,尽可能让他们按照各自的条件,方式,意愿做。在音乐学习过程在中,人人必须亲自参与、创造和表现真正属于自己的音乐,是最接近自然、最原始、最原本的人类的状态。奥尔夫认为只有通过这种原本地即唱奏动说综合的艺术,才能把人类最宝贵地生灵东西开发、挖掘出来,并伴随一生永葆青春活力。

  书中最突出重要的一项就是即兴性原则。奥尔夫说过:“所有的音乐教学应当从‘游戏’入手,而通过即兴达到它的目的和成功。”奥尔夫正是从这一点开始他原本性的音乐教育:“完全从即兴出发的自由教学,是而且永远是一个卓越的出发点。”我觉得即兴不是无顺序,无章法的表现,而是最自然的表现形式,因为音乐的诞生也许就是即兴的,人们在自然的劳动中即兴产生了音乐,就像黑人的音乐一样,他们即兴的成分很多,这些不但能表达心灵深处的情感,还流露着外在的肢体美。在即兴的活动中不仅可以使学生体验到创作的乐趣,还可以培养敏锐的听觉、准确的节奏感、以及相互的配合。我想这也正是学生对音乐能力整体的提高。即兴成为奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分,也正是这个体系经历七十余年生命力仍长盛不衰的原因。从即兴开始的教育正是真正体现创造性的教学,它不是把现成的知识、技能先传授给学生,而是让学生在游戏之中去探索声音,去尝试用字词、语言、用自己的动作、即兴地做些什么,用即兴的敲打一些节奏开始自己的音乐学习。探索式的学习在音乐方面就是以即兴的创作表演作起点的教学方式。

  以上就是我对《奥尔夫音乐教育思想与实践》初步的见解和感受,日后还要仔细阅读这本书,更全面的感受奥尔夫音乐教学法带来的魅力,为以后的工作学习打下更坚实的基础。来自初中
教师 c z 91 0.Co m
初中教师网 ,专业的人教版初中教学资源网!
喜 ()or分享