信息技术课应激发学生自主学习

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教师 网 w w w.cz 91 0.Co m   小学生信息技术都有着浓厚的兴趣,我们应该充分利用这一优势,引导学生学好信息技术。比如,利用任务驱动教学法,会使学生在学习过程中目标明确。例如:给学生介绍了 Word的文字处理、图形处理和艺术字处理工具后,留下上机作业:自己设计并上机制作一份A4纸张大小的彩报,要求内容健康积极向上,版面设计不拘一格,文字优美流畅,色彩搭配美观大方。让学生自己去采集资料,资料采集完后,教师可以提出一些要求:

  1、在文字底下配上图画,艺术字或图画需要倾斜一定的角度放置等等。我们要引导他们根据自己的需要,综合使用 Word2000的文字处理,图形处理和艺术字处理工具,努力去实现这些要求,不一定都能实现,但必须试试,学生自主学习的积极性得以调动,并会积极思考实践起来。

  2、“小块文字如何进行编辑”?大家都知道Word的文字编辑是从左到右。但是如果我想先在左边写一小段,然后在右边写一小段,怎么办?此时我们应该引导学生巧妙利用“绘图”工具栏里的“文本框”和“竖排文本框”,于是就可以只在文本框范围以内写文字了,其他地区一律不会受干扰。而且还可利用“线形”和“虚线线形”,将文本框的方框线进行随意美化。于是,一个个问题迎刃而解,学生将这些技巧都可以表现在自己的作业中。

  经过精心编排设计三到四节课,就可以拿出了自己满意的作品,用彩色打印出来,张贴在教室的墙报中,学生之间则可以互相分享各自的学习成果,达到自我教育,相互学习的目的。文章
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