学习《英语课程标准解读》心得体会


章来源 初中教
师网 w w w.CZ 9 10
.co M  今天给我们上课的是北京教育学院袁昌寰教授。袁教授是北师大及首都师范大学的博士生导师。她亲切而又富有哲理的讲座给大家留下了深刻地印象。她今天讲座的专题是《英语课程标准解读》。通过聆听她的讲座,我对《英语课程标准》有了更深刻地认识。

  首先,懂得了英语课程改革取得的成绩:新课程理念得到广泛认同,课程质量不断提高;学生学习兴趣提高,学习过程更加丰富和生动;教师专业化发展得到重视,质量明显提升。

  其次,明白了英语课程改革还存在的问题:新课程理念尚未全面转化为教师自觉的教学行动;地区之间、学校之间发展不平衡;教师专业化水平亟待提高,小学师资的数量和质量问题亟待解决等。

  再次,对新旧课标的差异有了更深地理解。

  (一)《英语课程标准》(2011年版)于2012年2月1日颁布了。与2001年颁布的《英语课程标准》(实验稿)相比,新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的,提出了具有工具性和人文性相结合的语言课程性质。让语言教学回到了回馈社会实际运用的轨道。即在发展学生综合语言运用能力的过程中,培养学生良好的道德品质和社会适应能力,提升整体国民素质,促进科技创新和跨文化人才的培养。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力,还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。

  (二)前言部分,突出外语教育不再是精英教育,而是大众教育,国民素质教育,是国家开放的需要,是对外交流的需要,并强调其在我国社会发展、经济建设等方面的意义和作用。

  (三)课程性质,将义务教育阶段的英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”。(从概念上讲,可以这样认为,人文就是人类文化中的先进部分和核心部分,即先进的价值观及其规范。其集中体现是,重视人,尊重人,关心人,爱护人。简而言之,人文,即重视人的文化。)(四)基本理念,基本理念部分的修订以突出英语学科特点的思想为原则,修订原小标题及内容,使英语教育的特点一目了然,同时,在每一条理念中再次强调英语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐进性与持续性特点。

  (五)课程设计思路,明确指出了英语课程设计的总体思路,提出了以科学发展观和先进的外语课程理念为指导,综合考虑我国英语教育的发展现状,从义务教育阶段起,建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。(其中,二级为小学毕业、五级为初中毕业、七级为高中毕业的基本要求,八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。)(六)课程目标,本次修订将课程目标按照总目标与分目标进行表述。保留从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面描述英语课程目标。

  总之,要想全面了解《新课课程标标准》,除了要认真学习研读外,还要在实际课堂教学中认真实践。只有这样,才能全面提高英语课堂教学质量。文
章来源 初中教
师网 w w w.CZ 9 10
.co M
初中教师网 ,专业的人教版初中教学资源网!
喜 ()or分享