巧治体育课上的不良现象

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章 来源初中教师网  一、巧用语言沟通

  案例 1.针对着装不符合要求的同学(穿牛仔裤、没穿运动鞋、带饰物)等。

  策略:用换位思考发考虑,学生穿着与众不同的服装与饰物,就是为了吸引别人的目光,想出风头,这种同学喜欢被人关注,而且不拘小节。掌握学生的心理情况以后,用诙谐幽默但不讽刺的语言来进行沟通。

  案例 2.上课迟到

  策略:对于那些整队集合后才气喘吁吁跑过来的同学,可以说:你精神可嘉,你是我们班利用最短时间从教室跑到操场上的同学,我们下次能办这种提高效率的办法应用到其他值得全班同学学习的事情中吗?另一种情况就是:明知迟到了还慢慢晃过来的同学。对于这类学生可以说:今天天气好晴朗,处处好风光啊,怎么样,在欣赏美丽的景色时,是否留意到我们大家都在等你呢?对于已上事件的处理也采用“累计法”。

  二、略施“小计”

  案例 1.集合整队动作慢或回收器材动作慢

  策略:发挥集体力量,抓住大多数同学的心理,来充分发挥他们的主体性。当集合整队和回收器材的哨声响起后总有同学留恋在运动场,对于这种现象可以让列队同学一起喊:“你快点回来,我们等得好辛苦,准备下课了。”也可以倒数计时的办法······这样那些同学就会加快步伐,以最快的速度回来了。对于以上事件的处理也采用“累计法”。

  案例 2.累计法:处理平时违反课堂常规同学的办法

  策略:对那些平时违反课堂常规的同学,无论什么情况均进行统计积累。具体措施:每月累计总结一次,次数到达两次者要求在全班面前唱一首歌;次数达到三次者要求组织一次集体性的游戏;次数达到三次以上者要求下个月当值日生,为大家服务。这样即可以使违反纪律的同学受到惩罚,又激励他以后不会再犯类似的小错误。

  案例 3.激将法:对于那些屡教不改同学的处理方法

  策略:对于那些不断拍球、拿标枪当金箍棒、乱讲话的同学,可以讲:你能一直重复不要停下来吗?对于那些上课不服气的同学,可以跟他们比一比,当教师获得胜利以后,他们就会乖乖听话了。

  点评:又学到两招,智慧的语言给我们提供了解决思路,把处在萌芽阶段的不良习惯给改掉。ww w.
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