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论小学音乐教学中律动的重要性

时间:2018-07-12来源: 作者:admin
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   龙山县水田小学         田辉

 
  小学音乐教学中,教师要起用“学科综合”的现代教学理念,通过民俗——艺术——歌曲——舞蹈一块儿进行音乐、舞蹈、艺术学科的综合教学。让学生在情境延伸中饶有兴趣地学唱歌曲,在舞蹈动作中表现歌曲情境。体现以上新的理念:
 
  一、以音乐为本,经音乐为主线,丰富学生的情感体验,培养他们对音乐的积极乐观的态度。例如在教学歌曲《我是草原小骑手》时以学生的感受为主线,利用舞蹈辅助教学,加深对歌曲情境的感受。音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,没有想象的人生、没有想象的民族是没有希望的民族,小学生正处于富有想象的年龄,用音乐打开学生的心灵,培养他们发散性思维能力,使他们以审美的态度感悟人生,认识社会,进而养成对生活的积极性以及对美好未来的向往与追求。
 
  二、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。爱迪生曾说过:“兴趣是最好的老师。”离开了对音乐的兴趣和感情,就达不到音乐教学要求,当孩子对音乐怀有浓厚的兴趣时,在他亲身参与音乐活动的过程中才能产生强烈的求和欲,愉快地学音乐。因此,在课堂教学中,营造愉快和谐的教学氛围,学生就会被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励,使创新意识得到很好地激发。
 
  三、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。音乐教育是以审美为核心,以学生愉悦感受和积极参与为出发点,以提高全体学生的审美感培养为目的,通过审美实践,纯洁和丰富情感,美化心灵,完善人格,是美育教学的体现。教师要注重学生的生活体验和情感体验,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的感受,揭示音乐要素在生活中的作用。学生可通过听觉、视觉产生一种“审美情趣判断”小学音乐教学的趣味化和游戏化,不仅给学生带来极大的快乐,而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣。
 
  总之,通过对律动的运用,在音乐教学中能挖掘出蕴藏在教材以及学生中的无限潜力,更能创造出无限音乐艺术、音乐教育和审美体验的价值。
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