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八年级语文上册培优辅差总结

时间:2018-06-14来源: 作者:admin
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自初中 教师
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  从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写不认真,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我在提高学生学习兴趣上下了功夫。通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,差生得到较大进步。现总结如下:

  主要措施及成绩:

  定培优对象:向林萍、叶德秀、田婉君、向灵芝、向静、付婷婷。

  定辅差对象:张恒、李世园、向润、莫其彪。

  定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有了一定的提高,特别是阅读和写作的基本能力。

  定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐了适量课外阅读,让优生扩大了阅读面,摄取了更多课外知识,尤其是说话书面语倾向方面,多给他们一定的指导,在写作中能灵活运用,提高了写作层次,同时安排了一定难度的练习任务要求他们完成,较为全面地提高了语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排了比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出。逐步提高了差生的写作水平。先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证了每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  具体措施:

  l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  总之,在素质教育的今天,培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优辅差工作更具成效。

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