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地理教研组三年发展计划

时间:2017-11-04来源: 作者:admin
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  学校设定了三年一体制成长模式,即“初一重习惯”、“初二重能力”、“初三重思维”。即初一教导学生重礼仪、守规范,形成良好的学习习惯;初二突出沟通、协作能力,理解他人的能力,让孩子们平稳地度过叛逆期;有了前面的基础,初三突出培养学生的学科思维能力。结合地理学科的学科特色,特制定地理的三年一体制发展计划,如下:

  一、整体目标

  1、针对地理教师队伍年轻化的特点,着力于对青年教师的培养和指导,让广大青年教师迅速成长起来,增强地理教研组的团队竞争力和影响力。

  2、通过三年时间,培养学生地理能力,具备一定的地理素养。具体包括地理知识和技能。了解自然地理、人文地理、区域地理,形成一定的分析地理现象的能力。具备一定的地理学习能力,包括各种实验、观察、讨论等学习方法,运用地图学习的能力,以及集体讨论、归纳、总结的学习能力。形成热爱大自然、遵循自然规律的科学价值观,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。求真、求实的科学态度和高级的地理审美情趣。顺利通过生地会考,成绩位列长沙市前列,学生综合素养有很大程度的提高。

  二。高效教学规划

  1.制定符合我校实际情况的教学进度

  针对我校以派位为主的生源特点,和地理学科特色,制定符合学生发展要求的地理教学进度。初中地理分为七年级的世界地理和八年级的中国地理两部分,其中关于经纬网、地球运动、气候等重难点知识集中在七年级,因此建议学校开设三节课,对于重难点知识的突破做到有时间上的保证。同时穿插一些趣味性活动,激发学生对地理学习的兴趣。

  2.编写地理学案

  学案教学对于夯实基础知识和强化读图、填图意识有一个很大的帮助。也有利于让学生养成提前预习知识的好习惯。我们利用寒暑假的时间编写实用、操作性强的地理学案,有利于学生对所学知识的巩固,也有利于教学进度统一和教师团队协作能力的提升。通过两年的积累,我们已经完成了地理学案初稿的编写,后阶段主要是在教学运用过程中反复研讨,精益求精,提高我们地理学案的品质,真正起到实用、为学生减负的效果。

  3.分阶段培养学生地理能力

  初中地理学科能力包括五大方面:地理信息加工能力、地图使用能力、地理空间思维能力、地理过程分析和预测能力、地理实践能力等。结合所学内容和学生发展特点,初一阶段主要侧重于地图使用能力、地理实践能力、地理空间思维能力三大能力的培养。首先是地图使用能力的培养,在平时教学中渗透地图是地理学习第一语言的这一理念,多看图,查图,记图、画图、拼图。另外教室张贴世界政区和中国政区图两幅挂图,对学生起到耳濡目染的作用。通过拼图比赛,画图比赛激发学生学习地理的兴趣。通过自制地球仪来增强学生的地理空间思维能力。设计一些简单可行的实践活动,让学生感受地理就在我们身边,学习有用的地理知识。初二侧重于信息加工能力和地理过程分析和预测能力的培养。在地理教学中运用大量的事例让课堂更为生动、有趣,在活动中锻炼和提升这两大能力。

  三、注重课外拓展

  让学科知识更有生命力的做法就是进行可行的课外拓展,激发学生学习地理的兴趣,探索生命科学的兴趣。结合所学内容和现阶段学生的特点,地理课外拓展可以向以下几个方面延伸。

  1.激发学生地理学习兴趣的课程研究。以兴趣课的形式,编写学生感兴趣的地理校本课程,以满足学生的需求。目前主要在编写《侠客行》地理兴趣性课程。

  2.增强地图使用能力。围绕地图开展形式多样的地理趣味活动。比如为加深学生对中国政区图的印象,培养爱国情怀,组织学生进行“心系祖国。地理拼图大赛”;对于七下主要国家,可以进行“世界大国风采”手抄报展活动;对于初中阶段要掌握的重要地图,可以举行“我秀我画”的画图优秀作品展;进行地理的野外定向越野活动。等

  3.学生动手能力、观察能力培养。举办自制地球仪活动、校园气温测量活动、岩石分类、宝石鉴定活动等。

  四、加强教学研讨

  1. 促进老师向教研性教师转变。注重专业理论的学习。

  鼓励青年教师多向书本学习,提高自己的专业素养。向青年教师推荐一些适合专业发展的好书。对于新的理论和方式进行集体学习和培训。比如如何制作微课,关于翻转课堂的相关内容进行集中学习和研讨。

  2.注重教学经验积累,坚持写教学笔记。

  将研讨深入到课堂,将一个个鲜活的教学事例进行及时的记录和积累,这样可研究的素材就越来越丰富。

  3.积极撰写教学论文

  鼓励每位老师每学期写一篇教学论文。搞教育科研不一定刚开始就写学术论文、地理教学专著。我认为首先应注重日常教学各环节的落实,在教学中形成学科模块、章节、专题等知识体系,并熟练运用教学的一般规律,尽快进人教学相长的和谐境界。

  五。促进团队提升

  1. 落实集体备课制度,发挥团队力量,创建学习型地理教研团队。

  针对于地理组教师队伍过于年轻这一特点,要落实集体备课制度,发挥集体的智慧,缩短地理教师成长过程中的摸索时间,促使青年教师快速成长为学校的骨干教师。每周三以备课组为单位,确定下一周的所教内容重难点知识,以及如何如何突破重难点做一个集体研讨。采取同课异构的方式对比不同教学方式所获得的教学效果差别,优化教学设计的同时提升教师的授课能力。

  2.积极参加市教研活动,注重交流和积累

  积极参加市教研活动,了解学科发展动态,加强与兄弟学校的交流,并学习兄弟学校好的做法,提升我校地理学科的竞争力。组内从地理学科特点和本校的基本情况出发,充分发挥集体的力量和智慧建设地理学科资源库,不断完善的课程资源库(包括公开课教案课件、各种类型考试试卷),分享和整合有限资源,实现资源资源最大化利用。

  3.多渠道给老师专业提升提供平台

  注重引进来,走出去。抓住一切可以锻炼提升的机会,为青年教师快速成长和进步形成推力。团队建设要求注重团队每位老师的发展,只有每个老师的能力提高了,团队整体的实力才会加强。因此抓住每年市的教学片段赛,学校青年教师比武、校级公开课、送课下乡等形式,以集体研讨为主,集思广益,不断打磨,在打磨课的过程中促进老师的进一步提升。

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