初中教师网
语文计划总结 数学计划总结 英语计划总结 生物计划总结 思想品德计划总结 地理计划总结 体育计划总结 美术计划总结 科学计划总结 信息技术计划总结 音乐计划总结 历史计划总结 物理计划总结 化学计划总结
返回首页

初中地理高效课堂评价标准

时间:2017-08-02来源: 作者:admin
文章来
源初 中教师网 w ww.cz 9
1 0.cOm
初中地理高效课堂评价标准(试行)
学校             班级        内容            执教人        时间        评价人              

A
指标
B级指标标准
评分说明
分数
设计
分数
评定
教学
目标
 
10
1.体现课标、教材、学生三要素的和谐统一
体现人口、资源、环境观的教学理念,教材主体内容明确,学生地理学习基础和兴趣得到关注,三要素的关注平衡协调3分,课标,教材、学生三要素缺一扣1
3
 
2.体现知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观的三维度要求
学生能获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养;养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念3分,主次不清2分,缺一扣1
3
 
3.明确具体,操作性和可测性强
目标有根据,明确具体,微观可达成4分,中观3分,中宏观2分,宏观1
4
 
教学
设计
 
20
1.合理使用教材,处理得当,补充素材有效且必要
合理处理教材,利用标准的弹性空间,补充乡土地理,完善地理课程,且与教学目标紧密5分,合理处理教材,补充素材与教学目标不紧密34分,处理教材不合理,照本宣科02
5
 
2重点明确,难点清楚,措施对路
重点明确,落实思路正确,难点清楚,突破方式清晰5分,重点不够明确,难点不够清楚,思路方式模糊34分,确定重点难点无明显错误12
5
 
3.依据目标设计分层次,足容量的学生训练素材
有选择、读图、画图,材料分析、活动思考题等且开展有效梯度训练5分,无选择题扣1分,无分析说明题扣2分,无活动思考题扣2
5
 
4.课堂容量恰当
完成课标规定当堂教学的内容,学生主体地位明确5分,完成教学内容,主体地位不明34分,勉强完成教学内容,无学生主体配合12
5
 
教学
程序
 
10
1.环节之间有效衔接,逻辑性强
指导学生读图、用图、绘图的方法正确有效衔接,逻辑性强3分,过渡衔接不紧密12分,混乱无逻辑0
3
 
2.各环节有序推进,自然流畅
教学过程思路清晰,课程结构严谨,教学密度合理,教师讲、画,学生思考、读图、双向讨论交流,学生作业训练,读图引导等环环相扣有序3分,有环节但无序2分,环节不流畅1
3
 
3.各环节的时间分配科学合理
师生双边活动充分,恰到好处4分,学生活动不充分12分,无学生活动0
4
 
 
 
 
教学
方法
 
 
 
 
 
 
教学
方法
30
 
 
1.铺垫导入生动激趣,新旧知识衔接紧密自然
诗歌、歌曲或读图导入,既能新旧知识衔接,又能激发学生兴趣3分,只是新旧知识衔接或激发学生兴趣12
3
 
2.讲授精当,时间把握得当,注重点拨引导
教师讲解20分钟内,善于设疑点拨,学生资源生成自然4分,教师讲解在1525分钟23分,超过40分钟0
4
 
3.互动交流注重有效性,层次性,开放性,科学性和艺术性,善于倾听,关注全员,候答时间合适,理答善于引导和激励
互动交流参与面达到90%以上,且善于引导和激励4分,8089%3分,6069%1
4
 
4.学生自主,合作,探究学习的内容适宜,目标明确、时机恰当、方式灵活、时间足够
学生自主、合作,探究学习紧扣教学重难点有主题,设置问题联系生活有探究价值,通过活动真探究,且参与面达到90%以上4分,联系学生实际不紧密参与面8089%23分,联系学生实际不紧密,参与面7079%1分,假探究或探究无价值0
4
 
5.注重分层训练,教材上的训练素材效益化处理,补充的训练素材恰当
教材中的填图及活动训练题,当堂完成且正确率达90%以上4分,8089%23分,7079%1
4
 
6.注重提炼归纳,引导学生强化认知,构建完整的知识体系
注重引导学生对知识进行归纳、知识的形成过程清楚,学生能形成较为完整的知识结构达90%以上4分,8089%23分,7079%1
4
 
7.注重形象直观、教具及教学媒体的运用得当,作用明显
充分利用地球仪,地理挂图等直观教具,多媒体手段运用得当,作用明显,能提高课堂教学效率,恰到好处4分,与教学相关性不够紧密,无错误2-3分,不紧密,不简洁,无错误1
4
 
8.讲、练、议等步骤时间分配合理,多种方法的选择得当,整合有序
教师引导读图,讲解图像,学生的讨论交流,训练活动时间分配合理,讲中有练,练中有点拨,在教师指导下学生自主的主体活动、导行,在2025分钟3分,1019分钟2分,39分钟1
3
 
教学
效益
 
20
1进行了预习或在学案指导下的课中自学
90%以上学生进行了课前相关信息资料的收集4分,8089%23分,7079%1
4
 
2.课堂交流积极,学习氛围浓厚,合作机制健全,学习习惯良好
课堂中发言或讨论交流参与面达到90%以上4分,参与面8089%23分,参与面7079%1
4
 
3.顺利完成相关素材训练
顺利完成相关素材训练达90%以上4分,8089%2-3分,7079%1
4
 
4.系统归纳学习收获
学生自己能够归纳当堂所学内容达90%以上48089%23分,7079%1
4
 
5.通过适当的手段检测,预设目标达成度高
通过适当的手段检测当堂所学内容达90%以上4分,8089%23分,7079%1
4
 
教师
素质
 
10
1.教态亲切自然,端庄大方
教师亲切自然,无僵硬表情和语言,衣着整洁2分,表情和语言生硬1分,衣着整洁1
2
 
2.讲普通话,语调,语速适宜。语言简洁生动
运用普通话,简洁,激发学生学习兴趣2分,以讲普通话为主,能够激发学生学习兴趣1
2
 
3.文字书写规范,板书简明合理
板书,板图重点突出,条理清楚,主次分明,注重教学卫生2分,重点突出,但不完整,不注重教学卫生1
2
 
4.有效使用教学辅助工具
熟练地使用地球仪、挂图、多媒体教学辅助工具,将重难点和地图等直观展现,有效帮助学生理解图像2分,使用教学辅助工具与实现教学目标关系不紧密1
2
 
5.有效驾驭课堂,机智处理教学突发事件
师生在课堂教学中和谐,主动调控课堂教学中的突发事件和问题的生存,处理方式灵活,得当,顺利完成教学任务2分,被动处理欠灵活,能够完成教学任务1
2
 
总评
 
得分
 
说明
具体项目赋分权重为10.80.6,0四个等次(缺项或错项记“0”)

 
文章来
源初 中教师网 w ww.cz 9
1 0.cOm

------分隔线----------------------------