生物备课组职责

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  1、认真组织好教材分析。备课组要组织成员对教材进行深入解读,分析,要从单元结构分析,到每课时的分析,并研究有效的教学方法。

  2、认真进行质量检测与分析。备课组要统一进度,对每单元要进行统一的质量监控,分析比较。同时,强调阅卷及时、分析及时、调整教学策略及时。

  3、尽量统一练习。在每课时分析时,针对本年级学生配备怎样的课堂练习,配备怎样的课后练习,要进行认真组合、筛选与变化。由一人执笔,并不断积累。这样一方面便于青年教师的成长,另一方面也便于本学科教学资料的积累。

  4、师徒结对活。师徒结对活动首先在同一备课组中进行比较有效,要通过备课组认真落实好工作。当然青年教师为形成教学风格,应主动跳出备课组向其他优秀教师学习。

  5、备课组要做到四统一,四不统一。

  教案不统一,练习要统一;理解不统一,要点要统一;要求不统一,规范要统一;风格不统一,策略要统一。

  以上五大职责均必须建立在每个教师个体自身充分的思考、准备的基础上进行备课组集体交流,再由备课组长(或学科骨干教师)归纳,再由每个教师个体去实践。

  说明:(1)备课组由教研组负责组织、指导,备课组长具体负责。备课组活动形式多样,可固定形式加随时随地交流形式。充分发挥备课组内骨干教师的领军作用。

  (2)当学科组教师较少时,不再分备课组,由教研组统一进行教学研究,或由相近学科合成教研组开展活动(内容既有教研组内容又有备课组内容)。

  (3)年级管理组主要从“横向”进行行政管理,教研组主要从“纵向”进行学术研究。学校目前更应关注教研组的建设,使年级管理与教研组建设和谐发展。

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