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初二地理教学随笔

时间:2015-08-29来源: 作者:admin
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  地理课中,如果教师能运用情感、意志等非智力因素,以多种方法和手段,激起学生浓厚的地理学习兴趣,以趣激疑,以趣引思,那么学生学习会热情高涨,积极主动,乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中,学生将不再会感到学习是一种沉重的负担,理解知识,消化知识的速度与程度将会大大提高。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣,达到学生爱学的目的呢?

  一、设计好每一节课的引言,引发学生的学习兴趣。

  在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事等趣味较强的教学方法导入新课,牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机,激发学习兴趣。在讲印度这个国家时候,在上课开始时,向学生提出了一个问题“大家熟悉的西游记,唐僧师徒最后到达哪里”学生基本都知道这问题的答案,踊跃回答,学习的兴趣来了,学习的主动性一下字被调动起来了。

  二、灵活运用各种趣味语言。

  语言是传授地理知识,完成教学任务的重要工具。地理课中如果在掌握知识的基础上适当运用一些趣味语言,那么就可以使地理课堂教学妙趣横生,满堂生辉。

  1、谚语的妙用:

  谚语是中华民族具魅力的文化遗产,它通过形象性的语言,判断式的直接说理的表达方式,对社会,生产,生活经验进行总结,具有哲理性,劝诫性和知识性,是我们民间文艺中的瑰宝。如讲天气之冷,就有“三九四九,冻破石臼”,“四九中心腊,河里冻煞老棉鸭”这样的形容。如讲天气这热,就有“日头乌云托,明朝晒坏乌龟壳”这样的夸张。这样的气象谚语,另人拍案叫绝。值得好好的学习。使学生在学习这些谚语的时候,更好地识天。在讲中国行政区时候,也用了谜语来猜我国的各行政区,如国泰民安(宁夏),下岗后自己做主(山东),一江春水向东流(上海)等。使上课效率大大提高。

  三,地理课堂竞赛法

  采用小组为单位,抽其中几个学生管理好课堂纪律,老师在台上提问题,下面举手回答,抢答扣分,纪律差的扣分,大大提高了学习积极性。并有效得管理好纪律。通常这种方法用在复习课上,提高了学生学习的积极性,加深了对地理知识印象。

  提高学习地理兴趣还有很多,兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习,而且能起着开发学生潜能的作用,由此形成教与学的良性循环,达到学生学习意识的转化,树立正确的学习方法,从而更好地提高地理教学的目的。

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