《把自己的话制成拼图》教学反思

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章 来源初中教师网

  拼图玩具对于学生来说一点都不陌生,这是他们儿时非常熟悉的一种娱乐活动,几乎每个孩子都曾玩过,也都会玩。拼图玩具在娱乐过程中,培养了孩子细心观察、发挥想象、整体构图等能力,真正是让孩子在玩中学的一种游戏活动,深受孩子们的喜欢。

  《把自己的画制成拼图》这一课,通过把自己的画制成拼图这一过程,训练学生创造能力和动手操作能力,以学生喜欢的作业形式内容,在学习美术知识的同时开发智力,培养学生的创新精神和动手能力。

  在教学过程中,我着重和学生探讨“什么样的画适合做拼图?”其中要解决图案的设计、色彩的搭配、整体的构图这样几个问题。图案完成之后,设计拼图的切割方法是本课难点。可以参照课本中的切割方法,也可以自己设计。切割块面的大小、切割方法都关系到拼图的难易程度。在切割过程中发现有的学生把切割线直接画在了画的表面,造成了画面整体的混乱。有的学生切割的块面过于随意,对拼图造成了难度。有的画面内容过于简单,也不容易拼成。针对活动过程中发现的一些问题,我又与学生们一起探讨解决办法,让他们感受到成功感。自己的拼图玩过几次后,鼓励学生和其他同学交换着玩,并在小组内进行比赛,看谁能以最快的速度拼好一幅拼图,激发学生对美术学习的兴趣。

  整个活动过程中,学生参与的积极性非常高,每双小手都在忙碌着,在拼图过程中,有的自己玩,有的两三个人一起,小脸上一幅专注的表情,每当拼完一幅图后,快乐与自豪便溢满脸上。什么样的美术课孩子喜欢,就是这样他们感兴趣的课,他们每个人都能参与其中,亲自动手动脑,并能在活动中感受到快乐与成功。其实也不仅是美术课如此,其它的课程也是这样,由此可见,提高学生的学习兴趣是激发学生学习的动力。

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