《Word中图片的插入》教学反思

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  本次《图片的插入》这一课是作为信息与书法元素整合的探究型课程,我们学校是书法特色学校,学校一直坚持以书法探究为抓手,开展各类探究活动,并且取得了一定的成绩。学习这一课的主要目的不仅是要让孩子们了解WORD排版知识的延伸和拓展,知道WORD作为一个优秀的办公软件,不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理,本节知识掌握的好坏,直接影响到后面知识的学习。为了激发学生兴趣,让学生在“自主、合作、探究”的课堂教学中感悟现代化信息技术与传统书法艺术相容互补之美。让学生在探究中学习,提高了课程趣味性,提高获取信息、处理信息和应用信息的能力,改变了传统的教学模式,让大多数的学生在探究与操作中获得了成功的体验。

  课前师生通过网络搜索书法名家:王羲之、柳公权、颜真卿等图文及作品。根据教学内容以及信息技术课程学科特点,结合三年级学生的实际认知水平,设计了四个教学环节:(一)观赏激趣,引出主题;(二)教师演示,积极尝试;(三)实践运用,提高发展;(四)展示评价,归纳总结。首先,播放了精美的文档作品(书法名家图文作品),同学们的激情一下了被调动起来,使新知识的学习成了学生内心的需要,从而使这节课有了一个良好的开端。第二环节:教师演示,积极尝试;作为新的操作技能,如果让学生自己探索可能会浪费较多时间,所以采取了教师演示,学生模仿尝试的过程。在模仿操作过程中,学生的水平不一,有些快,有些慢,也有极少数学生不能完全掌握,这时,请已学会的同学担任小老师,指导其他同学。这样做,既突出了本节课的重点,又强化了学生对重点知识的掌握。通过学生的演示,教师的归纳,学生们都能将图片插入到文本。对于同学们提出的建议,归纳成3个有待解决的问题:

  问题1:如何改变图片的大小?

  问题2:如何调整图片和文字之间的位置关系?

  问题3:如何移动图片的位置?

  这3个问题成为了3个新的任务摆在了同学们的面前。对于大部分同学都解决不了的问题,这时,师生共同探究,得出正确的方法。

  第三个环节:实践运用,提高发展;在学生掌握新知后,设计了一个以小组为单位用准备了文档材料,图片素材,以及作品的评价标准。学生自己设计一副图文并茂的文档作品,小组推荐优秀作品将在全班展示。制定比赛规则后,给学生留下自由发挥的空间,鼓励学生自主创造,充分发挥自已的灵感和特长,小组合作的形式,让学生体验团结协作的力量,以比赛的方式,使孩子们的兴奋点再次激起高潮,不知不觉中使知识得到了巩固。第四个环节:展示评价,归纳总结;在这个环节里,利用多媒体网络教室的优势,轮流监看小组中学生作品,让学生欣赏。学生在欣赏的过程中,既可以相互学习,交流心得,锻炼口头表达能力和评价能力,又可以使学生获得成功的兴奋,被认可的满足,品尝到学习的快乐。

  教学过程中,我始终贯穿新课程教学理念,以生为本,把学习的主动权交给学生,把课堂还给学生,而我,只是一个引导者。通过设置情景,激发学生学习的兴趣,然后引导他们自学、交流、练习,在练习过程中互相帮助,共同提高。通过这节课学习,大部分学生都较好地掌握了在Word中插入图片的方法,学生选择自己喜欢的书法家的图片,设置图片格式,制作出了一份份图文并茂的作品,并在学习中深深感受合作的喜悦,探究的乐趣。

  通过这节课的教学,我对如何利用教材培养学生自学深有感触。我国著名科学家钱三强说过:“自学是一生最好的学习方法。”由此可见,培育学生的自学能力十分重要。但是在以往的许多信息技术课上,采取的多是“师示范,生练习,教材无用”的模式,整节课,生一直处于被动学习的状态,这对培养学生的自学能力无疑是很大的伤害。为了突破这一现状,在新课教学中,我时时刻刻提醒让学生看书,自己动脑解决问题。在教学“插入图片”这一部分时,我首先让学生默读,边读边想从剪贴画插入图片的方法是什么?然后请学生把方法介绍给大家。学生通过认真读书,很快就明白了插入图片的方法。通过汇报,演示,再练习,轻轻松松就完成了这一部分的教学任务。在教学“设置图片格式”这一部分时,我又安排的是另一种形式的看书,“边看边操作,看能不能解决你遇到的问题?不能解决的和小组同学讨论。”学生通过看书,自己动脑,有自己的思考,这时再进行讨论就很有针对性了。这样一来,在整节课教学中,学生真正成了学习的主人,我只是引导他们去发现,去合作的一个良师益友。

  当然,在本课教学中,也存在着一些不足,如在对学生评价的过程中,因为时间紧迫,没能完成对每个小组代表作的评价,只是对突出的2-3个小组的作品进行了点评。另外,教学中,除了小助手的帮助以外,还应当更多的关注各个层次的学生,尽量让学得快的学生吃得饱,让学得慢的学生吃得下,好消化。

  教学是一门艺术。在以后的教学中,我还要不断改进自已的教学方法,优化教学设计,了解各年龄阶段学生的思想活动和性格特征,真正走进学生的心里,做一位学生心目中的良师益友,从而使自己的教学水平得到提高。

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