信息技术《神箭问天》教学反思

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章 来源初中教师网

  首先,我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围,这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围,原本单调的学习过程画自选图形,我与实事结合画神舟火箭,由此变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程,一个科学的、有计划的动手实践过程;其次,设计的任务具有很大的想象空间,学生们敢于独立思考,敢于大胆想象,并通过实践探索实现了自己的想法,这为学生的创造性提供了展示的舞台。

  通过课堂教学,学生能够独立完成本课作业,但在设计构思图形还有待加强,色彩要简单鲜明,对比度要加强。在教学过程中以教师和学生的互动交流为主,来提高学生对图形的认识理解及生活关系的认识,使之理论性较强内涵较深的课题在浅显易懂的教学中完成。在教学方法上我采用以情境教学为依托,以学生自主探究、尝试操作贯穿主线,始终体现学生在课堂上的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评,进一步提升学 生学习的积极性和能力。在本课的教学中我们不但要求学生能掌握自选图形这一技巧,更重要的是借助这一媒介或手段,让学生在思维上、在情感上、在语言表达等各个方面都能有所发展和提高,这才是我们信息技术课堂所追求的。

  不足之处是有的学生不敢说,被逼无耐说了,说得也不错,学生整体的操作水平比较好,但表达能力欠佳,课堂气氛还可以再活跃一些。

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